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高三语文专题复习一 文言文阅读 （一） 目标 1．了解命题趋势和特点 2．掌握解题策略 高考命题趋势及特点 近年来文言文阅读材料还是主要集中在难度不是太大的史传类上，考查的内容基本稳定在文言词语--文中信息的筛选归纳概括和翻译上。一般还是三题选择题和3句翻译题。 但09年江苏高考文言文 阅读材料避开了《史记》《汉 书》等传统史传著作，由正统 的人物传记变为今年的关注本 土文人小品。《书沈通明事》 以简洁的叙事为主，用精当的 议论收尾（淮安沈通明）。 从体裁看，单纯记叙 类变为记叙和论述共有， 或叙议兼有。 文言文翻译不仅仅是 强调得分点，而且更注重 “语意通顺”，包括“表达方 式、标点和句式”等，不合 要求均要扣分。 如09江苏卷翻译第三 句“然而卒无补于明之亡 也，何与?”应该为疑问句 式。 从答案的编制看，题目语出在 “课外”，答案却在“课内”。“课外”的意思是所选取的文言片段是没学过的，题目是没做过的。而“课内”的含义是：测试的知识是“课内”学过的，也指可以利用学过的知识加以推断。 史传类文章应注意 四个方面信息 1．人物：何人？何朝？涉 及谁？关系？ 2．职官：书中人物多为官 员，何职？几度升黜？ 史传类文章应注意四个方面信息 1．人物：何人？何朝？涉及谁？关 系？ 2．职官：书中人物多为官员，何 职？几度升黜？ 3．事件：何事？多少事？ 4．品格：所选多为正面人物，或孝衣，或勤学，或清廉，或爱民等良好品格。 解题策略 1．整体把握文章大意 （1）提取主要信息 （2）巧用题目 2．结合语境理解词义 （1）语境推断 （2）联想旧知 （3）语法结构分析 3．翻译力求准确通达 牢记三个原则、两种方法、五个技巧，不写病句。 三原则：信、达、雅。 两方法：直译为主，意译 为辅。 五技巧：留、补、删、换、 调。 09江苏卷 1．D 【考点】理解常见文言实 词在文中的含义，主要考 查常见文言实词在具体语 境中的意义。 【解析】属（托付）、引却 （后退）、魁垒（高大）均正 确，错误设置在D项“率倜傥非 常之人”中的“率”为“率领”， 实同“六国互丧，率赂秦耶？” 之“率”（都，全）。 2．A 【考点】筛选文中的信息 考查重点主要包括指明信 息的具体内容，判断信息 所属的性质，根据要求提 取相关信息。 【解析】抓住表现沈通 明“有情”“有义”即可。 3．C 【考点】归纳内容要点， 概括中心意思。重点考查 对文章的层次、段落或整 体的把握能力。 【解析】C项“彭子篯注意到沈 通明在邓州的异常行为，前去 察看，但两人一见如故，相处 很好，于是彭子篯免除了他的 罪责，将他释放”中后半部分 的分析明显不合文意。 4．⑴紧急悬赏捉拿田 仰的妻子儿女，追踪 觅迹直到沈通明家。 ⑵刚刚不做巡抚待在家 里，唯独他(彭子篯)听 到这件事而感到惊奇。 ⑶然而最终对明朝的灭 亡没有起到补救作用， 为什么(什么原因)呢? 09全国卷1 1．D 动：经常。 【考点】本题重点考查考生理 解常见文言实词在文中的含义 的能力，需要结合原文语境来 推断词义，采取筛选的办法排 除不符合题干要求的选项。 2．D 【考点】本题考查考生筛选和 整合文中的信息的能力。在解 答时，先要准确理解题干文句 的含义，再推敲各选项文句所 表达的内容是否与题干文句契 合。 【解析】用排除法，排除 ①表明魏德深管理属下有 方，约束官吏；③表明魏 德深治理有方和他的严厉。 3．C 【考点】本题考查考生分析概括 作者在文中的观点态度的能力。 解答时要整体理解文章的内容， 把握人物、事件以及文中人物的 观点态度和作者的观点态度等内 容，尤其要重视选文细节处的理 解。 【解析】“而奸人赵君实与逃 窜之徒，只能躲藏流亡”错 误，文中说的是“自德深到县 任职以来，君实呆在家中不 敢出门。逃犯纷纷来自首。” 4． (1)与郡丞元宝藏结交很 深，前前后后的县令县 长，没有不受他指挥的。 【解析】注意“交结”为古 今异义和“令长”、“指 麾”等词的落实； (2)馆陶县整个境内的百姓 都悲哭，因此跟随着去安 家的有几百户。 【解析】注意“合境”的落 实，“从而”“居住” 为古 今异义。 高三语文专题复习一 文言文阅读 （二） 09广东卷 1．B 【考点】本题所考查的四 个实词，都是教学大纲规 定的120个词语之中的， 且都是教材中常见的词