Campo手作艺术-陈庆隆-中华医事科技大学.DOCVIP

PAGE PAGE 4 中 華 醫 事 科 技 大 學 文件名稱 Campo手作藝術 （The Innovation of Crafts） 陳慶隆老師 課程說明： CA “CAMPO”原是義大利文的中小型廣場之意，更是文藝復興開始的場域，現今則轉意成為熱愛手工藝術的藝術家交流的空間。自2005年12月起CAMPO在台北建國啤酒廠開辦，即受到大眾矚目。其多元領域的創作方式，以「揉合」(mixing)的概念出發，將音樂與影像結合，結合各類型創意、前衛藝術，並以巡迴大小廣場之方式，為台灣的藝術界注入產生新的活力。 因而，「創意市集」課程的設計廚創意的啟發外，更同時關心幾個特質：對人性與環境的關懷、台灣中小型製造業的靈活度，以及擅於挖掘出本土的美學元素。 此課程的設計，不僅僅是對造型設計藝術的認識，也是對台灣現今青年藝術創作的支持；透過實際的手作工藝，瞭解藝術創作的過程，並培養學生欣賞藝術和創作的能力！ 使用教材：自編講義 與《創意市集》（王怡穎） 三、 參考資料：當代設計史（王受之） 四、 授課時間：星期三 1、2節 與 星期三3、4節 五、 學分數／時數：二學分，每週二小時 教學目標： 希望讓學生因結合電影(Cinema)、藝術(Art)、音樂(Music)、群眾(People)、原創(Originality)的「CAMPO」，真正能將藝術知識和藝術感受活化於生活，並能以學生親自對於藝術作品的製作與親身參與了解到創作者的甘苦、並期望能出藝術中了解到自己的特色與常處，進而設計出自己一片天！ 教學內容：一、課程大綱：如教學進度表，請見附件一。 教學方法： 本課程以「創意、創作、創新」為主軸，期望激發學生的腦力激盪，將「CAMPO」的概念利用文獻資料、投影資料、影音資料和部落格（Blog.）等電子媒介，分別以音樂、影像、設計、手工藝等各種不同的設計造型藝術的實際典範，並於學理上涉入「建築與空間領域」、「社會運動與生活領域」、「設計風潮的反省」、「商業模式領域」、「創新的未來」（綠色設計與通用設計）等層面，並以呈現豐富多元化的設計創作的相關活動，希望創作者多吸收新知，轉而變成自己的創意。 教學評量 手作課程的出席率：40%（出席，課程準備，課堂參與發言討論及服務） 平時習作+手作產品作業：60% 補救教學：在課堂上增加手作練習次數，並要求作品完整度做為補救。 教學改進： 1.於期中徵求學生意見，作為期中後教學調整之依據。 2.於期末依教學評量結果，作為下次教學改進之依據。 附件：附件一： 教學進度表： 週次 單元 授課內容 1 課程介紹及評量項目說明 何謂Campo手作創意市集？ A.課程簡介、媒材器具 B.（問卷調查：學生學習動機與期望） C.影音作品專題討論－ 文本閱讀－詹偉雄，〈Armani商人〉，《美學的經濟：台灣社會變遷的60個微型觀察》，台北市：風格者出版，2005年，頁75-80。 2 當前工藝作品的創意設計 影音作品專題討論－A Man for All Seasons :Giorgio Armani. ?產品設計領域（eg. 水年華圍籬、菲利普數位相框、一體成型棧版紙箱、為網路通話系統Skype設計的IPEVO Free-1 USB話筒；LED、紡織、太陽能、雷射、醫療照顧產品的新款設計） 3 【古典藝術專題】 I 1.文本閱讀－ （1）The Kyoto Costume Institute, Fashion (Taschen 25th Anniversary) , Taschen; 25th Annviersary ed. edition (August 30, 2007). （2）Umberto Eco/着，彭淮棟/譯，《美的歷史》，台北市：聯經出版公司，2006年。 （3）藝術家雜誌/策劃，《藝術主題圖像百科：花卉》，台北市：藝術家出版，2006年。 （4）山本由香/着，劉惠卿、曾維貞/譯，《北歐瑞典的幸福設計》，台北縣新店市：西遊記文化出版，2006年。 （5）墨刻出版編輯部/着，《設計巴黎》，台北市：墨刻出版，2006年。 （6）林品章，《造形原理》，台北市：全華，2005年。 （7）美工圖書社/編，《LEONARD布花藝術》，台北市：美工圖書社，1991 年。 （8）地球出版社編輯小組，《世界染織》，台北市：地球，1979年。 4 【古典藝術專題】 II 〈產業研究〉－林明弘花布 5 【古典藝術專題】 III 〈設計實務〉－花卉、果實、經典花色設計 繳交個人作品 ※逾期不收（務必出席） 6 【童話神話專