幼儿教育心理学教程文件.pptx

幼儿教育心理学鄂州职业大学1、孩子的世界是一个神秘的世界，孩子的心灵是一个神秘的深渊，照顾他们的成年人不一定了解他们，我们必须怀着敬畏之心，给他们自由和爱。2、对于我们，教育的成功是建立在对孩子理解之上，我们越能理解孩子，我们离成功就越近。任务一 幼儿教育心理学的性质幼儿教育心理学关注的重点：不是幼儿心理发展的一般特点，而是幼儿学习的特征与规律不是教师的一般教学方法与策略，而是为促进幼儿的学习，教师根据学习心理学、教学心理学规律开展教学的方法与策略不直接告诉具体教育方法，而是引导教师理解教育行为背后的理论与原理，提供原则，提升教育观念和教学能力鄂州职业大学什么是幼儿 幼儿一般指的是3—6岁的儿童* 什么是教育 广义：教育是造就、培养人才的经验传递系统。 ①你父亲教你怎样做人。 ②看了这场电影对你有什么意义。 狭义：指的是学校教育* 什么是心理学 心：心思、思想、感情 理：规则、规律 1、心理学——研究人的心里现象及其发生，发展规律的科学。 2、心理学的研究对象——人的心理现象（心理活动）* 什么是幼儿教育心理学 幼儿教育心理学——是研究幼儿教育系统中，幼儿心理发展与变化的规律以及如何利用这些规律促进幼儿心理健康成长的一门科学。幼儿教育心理学创立的条件：受两种力量推动1、教育心理学体系的结构性分化19世纪末20世纪初欧美教育实践迅速发展，渴求新的教育理论的指导。同时19世纪末，一些教育家和心理学家开始利用实验、统计及其测量的方法研究儿童身心发展及教育上的一些问题，出现一个实验心理学流派，成为教育心理学的先驱。其中最杰出的代表就是桑代克。桑代克1903年将自己的研究结果编辑成《教育心理学》出版，标志教育心理学作为一门独立科学诞生。此后教育心理学获得空前发展。进入20世纪60年代幼儿教育的迅速发展，普通的教育心理学已不能适应教育发展的需要，分化出许多新的研究领域，幼儿教育心理学应运而生，主要研究幼儿园教育中幼儿的发展与教育的研究。2、现代幼儿教育科学体系的结构性整合鄂州职业大学在幼儿教育科学体系内，幼儿教育学和幼儿心理学是两门独立较早的学科，虽研究领域各不相同，但在幼儿发展与教育这一主题内形成一个创造空间，他们分别以不同的视野在不同的层面深入研究、拓展、充实，逐渐形成一门新兴学科----幼儿教育心理学。若井邦夫 1982出版的《幼儿教育心理学》是最早全面阐述幼儿教育心理问题的专著。幼儿教育心理学是在教育心理学的基础上形成与发展西方第一本以“教育心理学”命名的专著是1903 年美国心理学家桑代克出版的《教育心理学》。标志着作为独立学科的教育心理学的产生，奠定了教育心理学发展的基础。教育心理学必须回答这两个问题：儿童是怎样学习的？教育儿童的最佳方法有哪些？”鄂州职业大学学科性质鄂州职业大学 揭示幼儿是如何学习的，即幼儿学习的特征、水平与规律；研究如何更科学、合理、有效地促进幼儿的学习，即如何开展适宜的教学，特别是要关注在教学环境和幼儿学习特征的交互作用下，幼儿是如何学习与发展的，以及研究教师如何进行有效的教学。 该定义侧重三个方面： （1）幼儿教育心理学是研究如何更好地促进幼儿学习与发展的一门学科。 （2）幼儿教育心理学是联合了学习心理学、幼儿心理学、教育心理学等诸多学科的一门交叉学科。 （3）幼儿教育心理学是用以指导从事幼儿教育的工作者改善其教育感念与教学行为的学科。任务二 幼儿教育心理学的任务揭示幼儿教育系统中幼儿心理形成和发展的过程及条件研究如何应用幼儿心理发展规律去设计教育与教学活动，以提高教育效能，加速幼儿健康成长的心理学原则。科学指导幼儿园教师的教学实践研究对象幼儿学习者幼儿学习有其特点，不仅在认知、情感、社会性等方面与中小学生有着差异，而且在学习方式与与方法上也有所不同。幼儿教育者幼儿园教师的角色与作用比中小学教师更为多样化，他们不仅是幼儿学习的促进者、支持者、帮助而且还幼儿学习环境的创设者。环境与教学教师根据幼儿学习的特点和教育教学规律，创设支持性的学习环境，开展有效教学。任务三 幼儿教育心理学的发展历程萌芽期：18世纪至20世纪4、50年代1、特点：，有关幼儿教育心理学思想散见于一些学者著作和研究中，尚未成为一门独立学科。学者们主要从幼儿心理发展的角度考虑幼儿教育，未能摆脱发展心理学和幼儿心理学的痕迹。2幼儿教育心理思想研究：发端与对幼儿期独立性的认可，对幼儿人格的尊重和对幼儿学习潜能的认识。3.启蒙幼儿教育心理学家简介鄂州职业大学卢梭：划时代著作《爱弥儿》被誉为“儿童宪章和儿童权利宣言”。卢梭提出，幼儿教育必须符合儿童的年龄特点与学习特点。推崇顺其自然的教育思想，他关于婴幼儿心理发展和教育的论述为重视儿童教育开了先河，可以看作是最早的儿童教育心理学思想 。福禄贝尔：创立了第一所幼儿园，形成了第一个相对