作文教学五化原则.docVIP

作文教学的“五化”原则 　　关于怎样教作文，《语文课程标准》中指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达。应引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感。” 　　课标中的“易于动笔、乐于表达”这八个字，是培养学生热爱写作的总方针。联系作文教学实践，重温课标精神，笔者觉得要落实“易于动笔、乐于表达”的八字方针，具体应做到“五化”。 　　 　　1 浅化入门教学 　　 　　著名特级教师张化万曾说过：“小学生怕写作文。一是无内容写，让他写的没法写。他想写的又不让他写。二是作文写不长，觉得无话可说。”人教社崔峦老师也曾指出：“小学生本来充满好奇，爱看、爱问、爱想、爱向小伙伴述说自己的发现，可是临到命题作文，抓耳挠腮，搜索枯肠，言不由衷，甚至在无奈之下说假话……这是语文教学莫大的悲哀!” 　　课标对九年义务教育阶段学生习作总的目标要求是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”旨在培养学生初步的实用性写作能力：对写作内容只要求“具体明确”；对语言运用只要求“文从字顺”；对表达技巧只要求根据“日常”需要，运用“常见”的表达方式。这就是说，只需具备最基本的认识基本功、语文基本功、应对基本功，不设任何多余的限制障碍，不提任何盲目拔高的要求。 　　从课标对小学阶段作文教学的目标定位。还让我们明确：①要重情感态度；把懂得为什么而作