校本教研与教师专业化发展实践与思考.pptVIP

从这里走向成功的彼岸——校本教研与教师专业化发展的实践与思考 一、学校背景： 1 、地理位置 : 上海市建青实验学校位于上海市古北现代国际社区，紧邻虹桥经济开发区。 2 、学校性质 : 上海市最早的幼、小、中 “ 十五年一贯制 ” 实验学校 , 最早的九年一贯制学校，最早的实行“不加选择，就近入学”招生制度的实验学校。 3、学校的特色： “一条龙、非择优、全方位、高素质” 4、发展目标： 把学校办成“实验性、创新型、国际化”的学校，把学生培养成“德行良、基础实、能力强、特长显、视野阔”的具有创新意识和创新精神的素质全面的人才。 二、学校对教师专业化发展工作的 整体思考 “教师专业化发展”的历程 1966年联合国教科文组织和国际劳工组织就认为“教学应被视为专业”。 我国1994年1月1日开始实施的《教育法》规定“教师是履行教育教学职责的专业人员”，首次从法律上确认了教师的专业地位。 1996年联合国教科文组织在日内瓦召开的第45届国际教育大会通过了九项建议，其中第七项建议是“专业化：作为一种改善教师地位和工作条件的策略”。 1998年在北京师范大学召开的“面向21世纪师范教育国际研讨会”明确了“当前师范教育改革的核心是教师专业化问题”。 校