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借助儿童文学的魅力,提高小学语文学习的趣味性 　　儿童文学作品，因其通俗易懂，生动活泼，很久以来就深受广大儿童的喜爱。本文就“我们小学语文教师，如何借助儿童文学的魅力，提高语文学习的趣味性”这一问题，谈一点自己的看法。 　　《义务教育语文课程标准》明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”学生语文素养的形成是一个潜移默化的过程，相当程度来自文学的熏陶。什么是文学的熏陶呢？就是文学的教育感染力和文化学习的潜移默化。同理，我们的小学语文教育，应该借助儿童文学的魅力，发挥好儿童文学对“学生语文素养形成与发展”的潜移默化作用。 　　一、重视儿童文学对教师的文学熏陶 　　教师的自我修养和业务能力是其自身素质的具体体现。阅读儿童文学，能帮助教师积累知识，形成幽默可爱、富有童趣的教学风格。阅读儿童文学就有助于教师这些素质的形成。 　　1.在阅读中学会把握儿童心理 　　一个优秀的教师应该善于摸透学生心理。儿童也是有情感、有想法的。优秀的儿童文学作家之所以能写出优美的作品，是因为他们能充分把握儿童的心理，并用生动的语言塑造出大家喜欢的形象。对这类儿童文学作品的阅读和欣赏，可以使教师所学的儿童心理学知识，通过一个个事例得到进一步的印证和运用，在准确把握儿童心理特点的基础上，能够更有效地与儿童进行沟通和教育。 　　2.在阅读中感悟语文教育方法 　　教无定法，尤其是语文教育，人文性极强，培养方法十分灵活。具体到如何进行，举个例子来加以说明。如安徒生在《卖火柴的小女孩》中，记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜卖火柴，没有卖出去一根，害怕爸爸会打她，不敢回家，她又冷，又饿，又孤独，她在五次擦燃火柴的幻觉中“幸福”而又悲惨地死去。故事浅显易懂，形象生动感人意境不仅饱含悲愤与同情，还有强烈的感染力和教育作用。教师抓住作者对小女孩儿五次擦燃火柴的不同描写，品味其中的审美情趣、表达方法和语言美妙，就会对自己语文素养的提高产生积极的效果，从而感悟到语文教育的特殊方法。 　　3.在阅读中提高自身魅力 　　富有形象魅力的教师应该具有独特的人格魅力。教师应是多才多艺、童趣十足、语言幽默、热情友善，无所不知之人，我们阅读积累的儿童文学越多，就越能在教学活动中将故事源源不断地讲出来，这既能增强语文课堂的趣味性，又能让教师树立起对学生的形象魅力，获得双倍的收获。 　　二、重视儿童文学对小学生的文学熏陶 　　儿童文学与学生教育密不可分。儿童文学按体裁分有很多，常见的有儿歌、童话、寓言、成语故事、神话故事、科普说明文、儿童小说、动画等。小学生是儿童文学最主要的阅读对象，他们一旦具有了一定的阅读能力，就能接受故事性强的儿童文学作品。 　　1.重视学生对儿童文学兴趣的培养 　　小学生的语文素养得益于文学熏陶。兴趣是入门的先导，教师的兴趣会带动学生。在小学教育阶段，培养小学生对文学的兴趣，首选应是各种故事。喜欢听故事是儿童的天性，培养学生对儿童文学的兴趣，就从听故事、讲故事、编故事开始，语文教师要充分利用好儿童文学中的故事资源，培养儿童的语文学习兴趣。 　　2.重视对学生人文素养的发展 　　《义务教育语文课程标准》明确指出，语文教育应该作用于学生的“人文素养和科学素养”。学生的人文素养靠文学作品去熏陶。文学作品的本质是具有形象性、情感性。儿童文学的特点更是如此。情感是人文素养的重要指标，儿童文学的情感教育价值，对于儿童来说无可替代，因为“文学即人学”，儿童文学也不例外。 　　3.重视对学生想象力的激发 　　新课标要求我们在教学中要善于激发学生的想象力和创造潜能。如何激发小学生的想象力和创造潜能？将儿童文学纳入语文教育将是一个有效的途径。有关研究表明：激发小学生的想象力，儿童文学的作用十分明显。儿童文学既有故事性，又有幻想色彩，能够引起儿童丰富的想象和幻想。这类作品让儿童多接触，自然会刺激儿童的想象力，从而能较好地完成语文新课标规定的相关教学目标。 　　三、借助儿童文学的魅力，提升小学语文学习的趣味性 　　小学语文教育不仅局限于教材和课堂，在课外阅读、娱乐活动、作文实践中，还应融进相关的、优美的文学作品，有时还可以将其他艺术和多媒体手段引入课堂，形成一个更大的语文学习环境，这些都有助于引起儿童对语文的兴趣。儿童文学在激发学生学习语文的兴趣方面，有着得天独厚的优势。那么，如何利用儿童文学的魅力提升语文学习的趣味性呢？ 　　1.借助教材内容，编成有趣的儿童文学 　　将小学语文学习的内容编成与之恰当的儿童文学形式，对提升小学语文学习的趣味性和提高学习效率，作用毋庸置疑。如将拼音学习中的标声调变成儿歌“标调家族六兄弟，分别是?唬?o，e和i，u，ü。?桓绮辉谡?o哥，o哥不在找e哥，e哥不在找i哥，i哥不在找u哥，u哥不在找ü哥，iü并列标