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信息化技术在自动生产线实训中的应用 　　摘要：自动化生产线实训是机电一体化、机电设备维修、电气自动化类专业的重要课程，如何在有限的教学条件和教学设备下保证我们的教学质量。为此我们提出引用先进的现代信息化技术去弥补和完善这些方面的不足。同时能让学生大胆放心的去实践和创新。通过实践，现代信息化技术的应用对于学生学习自动化生产线具有不可替代作用。 　　关键词：信息化技术 自动生产线 实训教学 　　中图分类号：TP278-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2014）10-0226-01 　　1 引言 　　如何提高自动生产线人才的实践应用能力一直是我们高职机电专业教学的重点，培养学生技术是需要硬件支持，而当前自动生产线成本高，维护管理费用昂贵。为了在不限的条件中我们提出引用现代信息化技术等手段来开展创新性的仿真实践教学，是提高教学质量的重要途径之一。在自动生产线中集合我多种技术于一体，包含了气动、电机控制、PLC、传感技术等多种控制技术，市场上该设备价格昂贵，占用场地大、维护成本高。不便于批量采购和使用。为此我们进行了这方面的探讨和实践，现就相关研究和大家一起分享。 　　2 自动生产线实训教学设计 　　2.1 生产线模型设计 　　教学项目是要有载体来实现其教学，特别是工科这种实践要求比较高的教学更是如此。首行前期的各种准备要做足，比如教学整体设计，这不仅教学软件问题，也包括硬件和软件两方面的综合统筹设计，因为我们的教学，特别是实训教学是要根据我们的硬件条件来展开教学，为保证实训效果，要有充分使用有交互功能、体现教学过程的有效性和实用性。当前自动技术日新月异，结合我们当前在学校周边三水工业区的调研，对自动生产线的要求也是不断变化和提高。因此只在硬件上投入自动生产线是跟不上当前的发展。为些我们引入信息化技术，对自动化生产线进行设计，以适应技术和硬件的发展。前期的硬件场地和设备我们不好实时把控和更新升级，但我们可以在时间和空间上想办法，充分利用现代信息化仿真技术来弥补这方面的不足。作为一种行之有效的实验方法已经广泛深入地应用在自动化工程各项设计、运作和优化中。就自动化生产线实训系统的规划设计而言，可根据教学设计要求自行组合各教学单元，各个“单元”就是一个自动生产线的工作站。同时能结合我们教师的工程案例，对仿真生产线进行优化和组合成新的教学载体，这样能更好的指导我们的教学服务于周边产业需要。 　　自动生产线的设计分为三个步骤，即初步设计、建模仿真和优化评估。在主体开发时， 首先要明确各个实训项目涉及的电气元器件及该实训项目的步骤、目的、要求等，然后利用面向对象的编程方法进行程序设计。 　　专业教师要深入企业与工程师进行交流，找出共性问题，讨论分歧。和专业信息化人员交合作，得到他们的专业设计指导。要多学习现代信息化技术，多查阅和借鉴当前的先进教学理念，多学习项目教学剧本的设计。各细分化各设计过程，分工条理化和表格化，充分发掘各专业教学团队的特点，要有一定的整合能力。例如： 电动机部件有正常和故障两种状态属性，这两种状态属性分别与电机部件的接线方式、电压等级和供电稳定性、负载状态属性等有关，我们要把这些细节、节点组合成教学剧本。在教学中把我们自动生产线中的各种传感器和气动装置的的状态属性又影响着各种工作站的通迅和信号的发送和转换成动画有趣教学过程。这样的自动线仿真实训实际应用， 效果会很好的。由于充分利用了机电仿真软件的交互功能， 成为开发虚拟仿真实训的一种有效方法，在我们的自动化生产线实训系统中已得到充我体现。 　　2.2 自动生产线模型设计 　　这个自动化仿真实训系统是在机电仿真平台的基础上进行二次开发的，这是对于我们非计算机专业电气专业教学是一个非常好的开发应用平台，这样能让自动化专业教师集中精力侧重于电气和PLC编程和电气线路的设计和仿真系统的设计。在做面向编程时， 可以先确定各个部件的逻辑关系和传递方式，再定义各个部件的状态，根据上述条件完成各工作单元动作程序和设置的搭建。 　　在自动生产线实训系统中关于PLC控制器的选择在开放式元器件库中就有主流的两在品牌PLC，第一种欧系西门子、另一种亚系的三菱这两种在我国国内非 这在实际的实物教学中很少有的。基本是单一型的教学模式。而这种平台给我们提供了更多的选择机会。还有其他常用的电气元器件基本上都能在库中按类查找。很方便学习者和设计人员调用。对于我们研究的自动化生产线实训系统，我们是侧重于自主练习和各站考核环节验证是否?M足教学要求。例如，自动化生产线仿真实训系统的考核程序系统结构可对学生的实践能力进行考核。该系统设计了多个系统故障考核点，并配有仿真仪表，以方便学生在实训中对故障点排除。学生登陆考试系统后， 可以在虚拟仿真环境下进行故障判断和设备维护训