第14课 鹿和狼的故事知识讲稿.ppt

第14课;题 解;发生了什么故事？;教学目标 1、语言知识目标????（1）、掌握新词：繁殖、狩猎、锐减、相悖、乃至、一命呜呼、难逃厄运、面目全非、罪魁祸首、苟延残喘。????（2）、读懂课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约相互联系的道理。????? ?2、语言技能目标????（1）、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。 （2）、训练学生的理解能力和言语表达的能力。 （3）、正确、流利、有感情地朗读课文。;课文简说;作者简介;相关知识; 生态平衡 又叫自然平衡。任何生态系统都是由低级向高级、由简单到复杂的演变。当生态系统发展到成熟阶段，其内部能保持能量与物质输入、输出的相对稳定状态时，叫做生态平衡。这时，动植物的种类和数量相对稳定，形成一定的食物链网。当受到干扰时，生态系统有一定的自动调节能力，使之逐渐恢复到原有的状态。但生态系统的自动调节能力是有限的，人类对自然资源过度地开发利用以及对自然环境的污染，常常破坏生态平衡，造成森林毁灭、水土流失、草原荒废、土地沙漠化和盐渍化。;背 景;课文原文;　　灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。　　罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！狼吃鹿看起来残忍，却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。　　这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。童话中，狼几乎永远担着欺负弱小的恶名。如，中国“大灰狼”的故事和西方“小红帽”的故事。而鹿则几乎总是美丽、善良的化身。狼是凶残的，所以要消灭；鹿是善良的，所以要保护。罗斯福保护鹿群的政策，就是根据这种习惯看法和童话原则制定的。;　　凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生态的“舞台”上，每一种生物都有自己的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。;多音字;必会词语;词语解释;残忍 —（ ） 凶恶 —（ ） 居然 —（ ） 充足 —（ ） 葱郁 —（ ） 锐减 —（ ） 维护 —（ ） 善良 —（ ） 承载 —（ ） 毙命 —（ ） 相悖 —（ ） 面目全非—（ ） 生机勃勃 —（ ） 凶恶残暴 —（ ）;　　[充足 充裕]　　这两个词都形容事物足够，不缺乏。区别在于：　　“充足”着重指数量足够，能满足需要。常形容物品、资金、光线、空气等具体的东西，有时也形容理由、论据等抽象的事物；“充裕”指不仅足够，而且宽裕，比“充足”的程度深一些，一般形容时间、资金、物资、经济等。 例句： 1、早晨，小屋里光线充足，温暖明亮。 2、上课前，他有充裕的时间备课。;　　[凶恶 凶狠]　　这两个词都形容残暴，但在语义侧重点和适用对象上有别：　　“凶残”侧重于指残忍残暴，多用于性情、行为、态度等，如“作案手段十分凶残”；“凶狠”侧重于内心的狠毒、毒辣，多用于表情、目光、心肠等，如“凶狠的延伸”“凶狠的样子”。;　　威胁　　①用威力逼迫恫吓使人屈服。例句：敌人的威胁利诱也不能使小英雄雨来屈服。 　　②使在遇危险。例句：洪水正在威胁着整个村庄。;残忍 —（ ） 冰冷 —（ ） 厄运 —（ ） 弱小 —（ ） 糟蹋 —（ ） 锐减 —（ ） 片面 —（ ） 保护 —（ ） 错误 —（ ） 控制 —（ ） 善良 —（ ） 生机勃勃 —（ ） ;课文导读;句段导读; 有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。; 自然段导读：交代了故事的起因，凯巴伯森林有四千只左右的鹿在林间出没，狼是鹿的大敌。;　　美国总统西奥多·罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。他宣布凯巴伯森林为全国狩猎（打猎）保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。;　　枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼[指死（含