沟壑纵横的黄土高原是七年级下册一方水土养一方人中第.DOCVIP

PAGE PAGE 3 基于教学目标的有效教学策略——以《沟壑纵横的黄土高原》一课为例 张爽 【摘要】《历史与社会》实验版本的教材具有较强的操作性和可行性，符合初中生的生活经验和心里发展特点，体现了课程改革的基本精神，强调探究学习、自主学习、合作学习，重视更有价值的基础知识和基本技能的获得。其七年级为地理部分教学，课程标准确定的地理教育的核心内容是“以育人为本”的知识观，而区域地理的核心思想是“因地制宜”,也是科学发展观的具体体现。《沟壑纵横的黄土高原》一课是典型的区域地理内容，通过这一课的学习，使学生明白，不同的自然环境下，人们是如何进行生产和生活的，以及在这种特定的环境下所创造的独特的民族文化，学习如何处理人地关系，如何因地制宜的进行发展。 【关键词】自主；合作；探究 《历史与社会》课程标准（2011年版）确定的地理教育的核心内容是“以育人为本”的知识观，而区域地理的核心思想是“因地制宜”，也是科学发展观的具体体现。本课程中围绕这个核心思想确定教学内容，遵循从整体到局部的原则，不论是中国地理还是世界地理，都是先“描述中国自然环境和人文环境的总体面貌，理解其基本特征”“描述世界人口、人种、语言、宗教的概况及其分布”，作为学习具体分区域地理内容的基础和背景知识；然后“描述我国不同地区的自然条件和人文状况”“描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件”，落脚点是比较不同区域人们社