体育教师评价体系构成研究.docVIP

体育教师评价体系的构成研究 　　一、当前体育教师评价存在的问题 　　 　　1.认识问题。许多学校并没有完全认识到建立体育教师评价体系的重要性，具体体现在体育教师评价制度的构建与评价指标体系的完善等方面。虽然很多体育教师评价方案中，有关教师评价的指导思想、原则、内容及方法等都体现了发展性教师评价的理念，但这只表明部分老师已开始意识到引入新的教师评价理念的重要性，但至于将此理论具体地落实到实践中，还需要一个过程。同时尽管一些学校认识到了构建新的评价指标体系的重要性，并且在评价目的与评价指标的确定上体现了发展性教师评价的理念，但因在实践中未能能动性地去运用这种评价体系，使得评价又回到了原有的那种行政管理式的模式中去了，具体表现为过分关注学生的成绩，并通过教师评价的结果，对教师的教学效能做出判断。 　　21体系问题。(1)评价目的单一。只重视评价的鉴定功能，而轻视激励与改进功能。如体育教师评价的目标设置比较明确，即为促进教师进行自我反思、改进教学，并奖优惩劣，然而围绕这一评价目标设定的评价内容，选取的评价目标，以及采用的评价方法等并没有完全为实现这一目标服务。尤其在实际的评价中，体育教师评价的目的主要还是为学校管理决策服务。(2)评价指标只重教师工作业绩、轻教师工作表现，具体表现为以学生成绩为主，偏重于量化评分。体育教师评价目标是体育教育目标的具体化，是进行体育教育评价的直接依据