幼儿园课程资源开发、利用与相关管理.ppt

幼儿园课程资源的开发、利用与管理;课程资源开发利用的逻辑起点;活动1：教师在黑板上写了“释迦”二字，然后口头介绍释迦水果的特征。 活动2：教师出示 图片。 活动3：教师提供仿真的释迦水果。 活动4：教师提供真实的释迦水果。;*;通过哪个活动，你会对释迦水果留下深刻印象？ 通过哪个活动，你会对释迦水果产生喜爱或不喜爱的情感？ 通过哪个活动，你会改变对待释迦水果的行为？ 为什么？ 因为通过活动4，我们与释迦水果产生了对话，获得了有关释迦水果的直接经验，并将其纳入了已有的水果经验体系之中。 ;;有益经验是幼儿通过与真实的人、事、物相互作用，通过对真实的人、事、物进行操作、摆弄、探究、交往、体验等，获得的真实的、带有情感性的、能够改变未来行动的经验。 ;经验的意义： 有助于幼儿理解 有助于幼儿与认识对象建立情感关系 有助于??固记忆 有助于改变未来行动 ;直接经验是人生的基本经验。（张雪门） 间接经验（知识）只有嫁接在直接经验之上，才能真正被人们接受和理解，并成为人们解释世界，改变行动的依据。（张雪门） 陶行知区分了真知识和伪知识。 ;《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则; 《纲要》第二部分　教育内容与要求 四、科学 ??(一)目标 ????1.??对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； ????4.