幼儿文学练习题教材课程.pptx

练习题;3.幼儿判断推理的发展趋势是（　　　） A.从反映事物的外部联系到反映事物的内在联系 B.从事物的内在联系到事物的外部联系 C.从事物普遍关系的理解到对个别事物的理解 D.从理性判断到感性判断 ;4.皮亚杰把儿童的因果观念分为三个时期，幼儿恰好处于（　　　） A.第一个时期 B.第二个时期 C.第一、第二个时期 D.第三个时期 ;　J.皮亚杰关于认知发展的理论。他把认知发展分为3个大的阶段，在每一大阶段下又再划分出若干小的阶段。 　　 第一阶段为感觉运动阶段。从出生到约2岁。 这一阶段的儿童只能依靠自己的肌肉动作和感觉应付外界事物。这一阶段又再分为6个小阶段：①从出生到1个月。此时，婴儿尚不能觉察周围的东西，甚至不能觉察自己的存在，分不清物与我，缺乏自我意识。②1～4个月。这时，婴儿的动作变得较协调了，但还不能摆弄外物。③4～10个月。此时，婴儿视觉与抓握动作协调起来。开始会摆弄身旁的东西。9～10个月的婴儿知道东西离开了自己的视野仍然存在。④10～12个月。此时，行为已有目的，开始能预料行为的效果。⑤12～18个月。婴儿对不同的物体，会作略为不同的动作，看会出现什么结果。⑥18～24个月。婴儿在行动之前，能在头脑中思考动作，寻找解决问题的新方法。 　　;第二阶段为前运算阶段。约2～7岁。 这一时期的幼儿只能以表象进行思维，他们的思维是表面的、原始的和混乱的。前运算阶段又可分为两个时期：①前概念期，约2～4岁。此期以出现符号功能和模仿为特点。②直觉思维期，约4～7岁。幼儿主要对事物的表面现象作出反映，只会从一特殊情况推到另一特殊情况，并将无关的事情说成有因果关系。自我中心思想是这一阶段的突出特点。 ;　　第三阶段为具体运算阶段。约7～11岁， 在这一阶段，儿童形成了初步的运算结构，出现了逻辑思维。但思维还直接与具体事物相联系，离不开具体经验，还缺乏概括的能力，抽象推理尚未发展，不能进行命题运算。这一阶段儿童发展了“去中心化”，即只站在自己角度看问题的自我中心思想逐渐消失。此时儿童不仅能集中注意情况或问题的一个方面，还能注意几个方面；不仅能注意事物的静止状态，还能看到动态的转变；还能逆转思维的方向。 　　;幼儿文学的想象特别强调（　　　） A.科学性 B.逻辑性 C.创造性 D.现实性 ;.广义的儿童文学的三个层次是（　　　） A.幼儿文学、儿童文学、少年文学 B.婴儿文学、幼儿文学、儿童文学 C.婴儿文学、儿童文学、青春期文学 D.儿童文学、少年文学、青春期文学 ;在幼儿文学作品的语言中使用象声词能够（　　　） A.加深对艺术事物的理解和认识 B.促进幼儿的感知和记忆 C.促进幼儿听觉的发育和成熟 D.唤起对事物具体形象的记忆和想象 ;拟声词，模拟声音的词，又称为象声词、摹声词、状声词。它是摹拟自然界声音的一种词汇。;对幼儿发音有帮助的儿歌是（　　　） A.谜语歌 B.绕口令 C.游戏歌 D.字头歌 ;“什么船儿上月球？什么船儿海底游？什么船儿水上飞？什么船儿冰海走”这首儿歌的类型是（　　　） A.颠倒歌 B.问答歌 C.游戏歌 D.谜语歌 ;.能够培养和训练幼儿识数能力的儿歌是（　　　） A.谜语歌 B.问答歌 C.数数歌 D.游戏歌 ;儿童文学应有两大特征，一是文学，二必须（ ） A．是为儿童创作的 B．是儿童自己创作的 C．是为幼儿创作的 D．适合于儿童的年龄特征 P2;幼儿期是语言发展迅速的时期，3岁幼儿可以掌握的词大约在（ ） A．1000 B．2000 C．3000 D．4000 P12;在幼儿文学中的文体分类中，讲述类可分为（ ） A．儿歌、幼儿诗、幼儿戏剧、幼儿散文 B．幼儿童话、幼儿故事、幼儿散文 C．幼儿童话和寓言、幼儿戏剧、幼儿诗歌、图画故事 D．动物故事、神话故事、童话故事、历史故事 ;皮亚杰把儿童的因果观念分为（ ） A．二个时期 B．三个时期 C．四个时期 D．五个时期 ;幼儿所获得的知识经验大都是（ ） A．有意识记的结果 B．无意识记的结果 C．形象识记的结果 D．逻辑识记的结果 ;在幼儿文学中“鸟能言，兽能语”所使用的手法是（ ） A．夸张手法 B．拟人手法 C．比喻手法 D．摹状手法 ;以设问作答的形式表述的儿歌是（ ） A．谜语歌 B．问答歌 C．颠倒歌 D．字头歌 ;“小孩子，卷袖子，帮助妈妈扫屋子，忙得满头汗珠子。”这首儿歌是（ ） A．谜语歌 B．字头歌 C．问答歌 D．颠倒歌 ;具有丰富知识，开发智力的儿歌形式是（ ） A．谜语歌 B．绕口令 C．游戏歌 D．摇篮歌 ;幼儿文学的对象是（ ） A．0～3岁 B．3～6岁 C．3～11岁 D．3～15岁 ;．3～6岁儿童的思维占优