作文教学中学生求异思维训练.docVIP

作文教学中学生求异思维的训练 　　【设计背景】 　　“为思维而教！”教育专家林正范理事长响亮而振奋人心的教学导向语，引领了东城每个教师的课堂教学的价值取向：要以生为本，要真正意义上站在素质教育理念的高度审视我们的孩子，审视我们的课程，在课堂上让孩子们的思维活跃起来，让我们为思维而教！我们努力尝试着在作文教学中彰显“为思维而教”，力求使探索成为有价值的课堂教学，成为焕发学生生命神采的课堂。 　　【教学目标】 　　1.能从几方面有条理、比较具体地介绍一件小物品。 　　2.懂得对反映事物特点的材料要写得具体一些，可以合理想象。 　　3.培养喜爱小物品的情趣，培养学生的求异思维。 　　【教学流程】 　　一、我喜欢，我选择 　　1.展示孩子们平时经常看到的小物品。有吃的、用的、玩的，分别放在三个角落。 　　2.分三小组向左向右向前三个方向走向目标，选择自己喜欢的物品。 　　3.讲讲选择的理由。 　　打破孩子们常规的观察物品的思路，或者教师带着要写的物品来校上课的传统做法，而是出乎意料地创设了一个“作文素材超市”的情景，极大地调动了课堂的气氛，调动了孩子们上作文课的兴趣，更有意设计了“人无我有，人有我转”的环节。让孩子们拿到的物品都是独一无二的，同时也让他们体会到他们今天即将创作的作品也将是独一无二的。 　　二、我选择，我欣赏 　　1.仔细观察自己选择的物品。想想