巧设情景,让对话教学轻舞飞扬.docVIP

巧设情景,让对话教学轻舞飞扬 　　摘 要：在小学阶段的英语教学中，对话课的作用至关重要。其利用有趣的情境创设与简单易学的句型与表达法，以大量的语言材料对学生的语言交际能力展开了培养，对学生的口头表达能力的进一步增强起到了积极促进作用。本文笔者基于自身多年教学经验，提出了几种巧设对话情景的措施，希望能够使得对话教学轻舞飞扬，促进小学英语对话教学质量的提高。 　　关键词：情景 小学英语 对话教学 　　对话（dialogue）在目前使用的PEP小学英语教材中无疑是占据篇幅加大的一部分，其内容中的句型与表达法多是非常实用易学的，且话题与内容也和课文有着紧密联系，并通过丰富的情境设计，以大量的语言材料培养学生的交际能力，对学生口头表达能力的增强起到了积极促进作用[1]。但就实际情况而言，教师控制对话教学仍让是主形势，语言知识也不够深入，模仿→机械性操练→对话的模拟表演课堂模式依然占据主导地位，表面看是让学生利用新语言进行交际，实则只是对课文进行背诵而已。笔者调查发现，若要求学生脱离课本，联系课堂所学知识进行交际运用，学生常常难以开口。他们往往无法在真实的情境中，自如地运用外语展开对话交流。因而，教师要善于创设情境，培养学生即使面对不同的情境也能自如地运用所学语言同别人进行信息交流的能力，以能力代替知识与技能。 　　一、联系生活实际，创设对话情景 　　对话教学模式不仅可对课堂氛围起