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体育教师带教案进课堂引发的思考 　　[摘 要]体育公开课上任课教师是否可以看教案？围绕这个问题的讨论从公开课现场延伸到网络之中。通过对不同场合、不同评论者观点的整理与分析，逐渐厘清“体育公开课上看教案”这一行为的本质。 　　[关键词]公开课；看教案 　　[中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）36-0046-02 　　一、案例概述 　　笔者于近期在南京市开设了一节高中篮球公开课。课上完之后，教研员组织听课教师进行现场评课，一位教师的评价内容为“公开课上不应该看教案”，笔者当场对此评价进行了一些解释，于是引发了一场“体育公开课可不可以看教案？”的现场大讨论，现场讨论又蔓延到网络上（这一问题被笔者以及多个教师带到不同的体育教研QQ群中进行了更广泛深入的讨论）。 　　事情还原：公开课上到“自主分组练习”部分的时候，笔者在下达了相关的口令与提示之后即刻拿起教案，将刚才上课过程中感觉不完善和可改进的地方简要写在教案上，写好之后便立刻观察学生的学练情况，以确定最先去哪个小组进行指导。看教案和写字大概耗费了二十秒左右的时间，恰恰是这一细节，被现场看课的教师捕捉到并在后面的评课阶段对此举提出质疑。 　　二、观者与听者的观点 　　（一）现场看课者的观点 　　1.质疑者的观点 　　体育课看教案，真把自己当成文化课教师了，公开