体验式教学模式在护理学导论课程中研究与实践.docVIP

体验式教学模式在《护理学导论》课程中的研究与实践 　　【摘要】 目的：探讨体验式教学模式的实施效果。方法：对笔者所在医院2010级护理本科某班在《护理学导论》课程中实施体验式教学。结果：87%的学生认可并愿意继续接受体验式教学方式；80%以上的学生认为体验式教学能培养团队协作意识，能提高分析问题和解决问题的能力、应用和处理信息的能力、自学能力及临床思维能力等。结论：体验式教学在《护理学导论》课程中的运用是切实可行且收效甚佳的，值得在护理专业其他相关课程中推广借鉴。 　　【关键词】 体验式教学； 护理教育； 研究 　　doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2013.14.054 　　体验学习理论（experiential learning theory）[1]由美国著名教育家大卫?库伯提出。该理论强调通过精心设计的活动和情境，让参加者在参与过程中观察、反思和分享，以此实现知识、能力以及态度的提升与重构的一种全新的教学观念和教学方式，促进了教学过程中“以教为中心”向“以学习者为中心”的转移。 　　《护理学导论》作为护理专业一门重要的基础课程，涉及了护理学科的性质、基本理论及护理人文素养等方面的众多内容，学生只有通过切身体验和感悟反思，才能真正将蕴涵于知识中的情感、精神纳入自己的内心深处、进入个体内在的精神世界从而形成职业素养。笔者所在医院于2011年申请