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信息环境下实现高校会计教学模式国际趋同的几点思考 　　［摘 要］ 信息环境的快速发展，我国新会计准则的颁布，首次实现了与国际会计准则的趋同，会计理论界的这一快速发展，客观上要求我国高校会计教学模式，特别是会计教学内容要与新会计准则体系一致，并逐渐与国际会计教学模式趋同。为达到这一目标，高校会计教学模式需要做一系列的改革与探索。 　　［关键词］ 新会计准则；信息环境；会计信息化；国际趋同；会计教学模式 　　［中图分类号］F230［文献标识码］A［文章编号］1673-0194（2007）07-0084-03 　　 　　随着我国信息环境下市场经济的不断发展，会计理论也得到了快速提升，财政部于２００６年２月１５日发布了３９项企业会计准则，包括1项基本准则、３８项具体准则和相关指南。这次发布的企业会计准则体系强化了为投资者和社会公众提供决策有用会计信息的新理念，实现了与国际会计惯例的趋同，首次构建了比较完整的有机统一的体系，并为改进国际财务报告准则提供了有益借鉴，实现了我国企业会计准则建设新的跨越和突破。会计理论界的这一快速发展客观上要求我国高校会计教学模式，特别是会计教学内容要与会计准则体系一致，并逐渐与国际会计教学模式趋同。为达到这一目标，高校会计教学需要做一系列的教学改革，特别是教学内容、教材的修订与重新编写、教学方法与教学手段的改进等教学模式也要逐步实现与国际趋同。 　　 　　一、 目前我国高校会计教学模式现状 　　 　　教学模式包括的内容比较广，比如学生的入学条件、师资队伍、教学目标、课程设置、教学内容、教学方法、教学手段、硬件配置、考核学生学习效果的方式等。 　　１． 高校学生的入学条件。虽然我国的高考制度很严格，但是招生规模的扩大，已使我国的英才教育正逐渐向大众化教育发展。学生的自身素质略显下降，教学资源也显得不够充分，表现在师生比例的不断扩大，由原来的小班上课变为大班上课，实验教室与设备不够，教师的工作量加重等，这在很大程度上影响了教学效果。 　　２． 高校会计教学的师资问题。首先，高校会计教师在理论上是一把好手，但缺乏丰富的实践知识，教给学生的知识只是纸上谈兵，解决不了实际问题。其次，信息环境下要求会计教师要熟悉计算机信息技术，不但会使用会计教学软件，而且会制作课件及基本设备的维护，甚至能进行软件的开发。 　　３． 会计教学目标不明确，目标定位不一致。仅从现存的不同高校的会计本科教育的培养目标上看，不同学校以及同类型学校在培养本科会计学生的培养目标上可谓是“百花齐放”：有的是培养“高级专门人才”，有的是培养“会计师”，还有的是培养“管理者”，林林总总，让人眼花缭乱。同样，在会计专科教育培养目标上也存在不一致，有的是为了专升本，也有的是为了培养会计实际工作者，还有的是培养“管理者”，对到底培养什么样的会计人才缺乏认真的、科学的研究。因此，树立明确、符合实际需要的会计教学目标是当务之急，否则，整个会计教学系统就会茫然无措，甚至南辕北辙。 　　４． 会计教学内容与企业会计实际业务处理方式有一定的差别。会计教师重理论轻实践，在传统的会计教学模式下，只教会学生理论知识，却忽视了教会学生如何应用这些知识。企业会计业务本身带有很多商业机密，是不希望外人知道的，因此企业很不欢迎学生们到单位实习会计，况且招生规模的扩大，使得会计专业的学生增多，所建立的实习基地也容不下。另外，实践性教学环节由于经费紧张，环境限制太多，阻碍了实践教学的有效实施。因此，学生也许学会了书本上的怎样编制分录、怎样编制报表，但遇到实际会计工作中的业务处理却不知如何下手，也不知道如何利用这些生成的信息解决日益复杂的企业问题。 　　５． 教学方法和教学手段上存在问题。各高校普遍存在的问题是单一的“满堂灌”课堂讲授，针对这种情况，近几年一些高校也进行了一些大胆尝试，如由单向讲授逐步转向双向讲授，讲授方式包括教师提问、回答、引导和学生回答、提问等；在案例、模拟教学等方面也做了一些尝试。但这些尝试还处于形式阶段，课堂气氛虽然热闹有趣，但从掌握知识和培养能力的角度来衡量，是否有效值得考虑。 　　教学手段上各高校差别较大。一些老院校师资力量较强，多媒体教学、课件教学、网上授课等设施齐全，而一些新上院校及地方合并院校在这方面就相对较弱。 　　 　　二、以美国为代表的国际会计教学模式 　　 　　美国的会计教学比较注重会计职业界与教育界的联系，通过不断地调整教学目标，来改进教学模式，所以美国高校培养的会计人才比较适合市场的需求。而我国则出现了会计人才的相对过剩。 　　（一）会计职业界对会计教学有重要影响 　　１． 注重对会计人员应具备的能力的培养：交际能力，即传递和接受信息的能力；智力能力，即创造性地解决问题的能力；人际关系能力，即与他人一