记叙文阅读作用题知识讲稿.ppt

语文中考总复习 阅读理解复习系列 记叙文阅读作用题 【解法指导】 例1：2005广西河池 文中划线的句子中“急”、“大”、“迅速”、“奔”等词语有什么作用？ 答：突出了水流湍急的特点。 （一）词语的作用 内容上的作用：写了…的…特点 表达效果 油菜的花，也是有香气的，这香气是暖的、厚的、沉的，夹杂着泥土的腥气，阳光的味道。尤其是到了中午，被太阳的光熏着，那层暖意被哄抬着，浓烈得大海一样，足以淹没我。 说说 “哄抬”一词的妙处（3分） 形象（1分） 写出油菜花香浓烈的特点(1分) 以及香气不断蒸腾的状态（1分） 表达效果 抓住词语在语境中的含义 内容上的作用：写了…的…特点 小结1： 词语的作用： （1）有修辞、写作手法、描写方法的写出来 ……地写出了……的…… 特点，表达了……之情 形容词：突出、强调 动词：生动形象 （2）动词还要解释含义 解释含义一定要抓住词语在语境中的含义，不要只解释词语的本义。 4．请简要分析下面句子中加着重号词语的表达效果。 母亲知道我回来了，早早的把瓜摘下来，放在井水里凉着。是我最爱吃的梨瓜和香瓜。又把家里唯一的一台大电扇，搬到我儿子身边，给我儿子吹。 我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看，一边说，田里面结的多呢，你多呆些日子，保证你天天有瓜吃。 [解析]这是对词语的品味，解答时一定要结合上下文，作细致赏析。上文是“我爱吃家乡的瓜果”和“母亲盼望已久的“我”终于回去了，我吃到了母亲亲自种的并亲自摘的瓜”，下文是“母亲看我吃瓜的样子很兴奋”，所以我们可以组织答案为： “贪婪”“啃”生动形象地写出(阅读术语)了“我”吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱(结合上下文)；“心满意足”突出了(阅读术语)母亲内心的满足和喜悦(结合下文)。 能训：P91（1）、P92(2)、P98（1）、P104(3) 叠词的表达作用 1．增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美； 2．起强调作用。 有些叠词模拟声音，非常逼真。例如：《古井》中用“叮叮当当”来形容挑水桶碰撞 的声音，用“吱悠吱悠”来形容扁担发出的声音，写出了人们挑水时的热闹，形象地说明了 到这里取水的人多，又从侧面反映了古井为乡亲们提供生命的泉水，默默奉献的精神。 有些 叠词描写形状，惟妙惟肖。例如：《富饶的西沙群岛》中，写海参蠕动用“懒洋洋”，形象 地表现了海参缓慢移动的样子，憨态可掬，逗人喜爱；写鱼的眼睛用“圆溜溜”，非常逼真 地写出了鱼眼的灵活与水灵。 有些叠词展现动作，含义丰富。例如：《你必须把这条鱼放掉》中写汤姆从大鲈鱼的 嘴唇上取下鱼钩的动作是“慢吞吞”的， 十分恰当地写出了汤姆不想把鱼放掉， 可又不能违 反爸爸的命令的矛盾心理。 有些叠词泼墨溢彩，别有情趣。例如：《青海湖梦幻般的湖》中 用“水灵灵”写出了水面波动的情景， 用“蓝晶晶”恰当表现了湖水蓝得发亮的特点， 使湖 水显得更娇美可爱，又运用“绿茵茵”“黄灿灿”突出了草滩黄绿相间，色彩艳丽，引人注 目，而且表现出青海湖畔一片充满蓬勃生机的景象。 有些叠词渲染气氛，令人如临其境。例如：《观潮》中用“浩浩荡荡”渲染了钱塘江 大潮不可阻挡的气势，突出了自然的伟大力量。 《齐天大圣》中的叠词“千千万万”“万万 千千”，有力地渲染了哪吒和孙悟空打斗时的激烈场面和气氛。 例2：（2007·江西课标） 　 第⑾段中写“他的心很广阔”，后面却又说“他的心又很窄小”，前后是否矛盾？请说说你的理解。 1、 杨朔《荔枝蜜》：“蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊。” 2、鲁迅《孔乙己》：“大约孔乙己的确死了。” 答：不矛盾。 “广阔”写出看山老爹眼里、心中装着整个绿色的山林； “窄小”写出看山老爹的生活只有绿色，绿色是他的一切，没有其他杂念。 这看似矛盾的词语，实际上是强调看山老爹对这片山林的热爱。 表明态度 结合内容释义 结合内容释义 表达的情感 表达效果 能训：P103（2） 例1：（2010，新疆生产建设兵团） 请具体说说文章第⑸段中划线句子在文中起什么作用？ （二）句段的作用 答：（1）为后文做铺垫。 （2）对老人的外貌描写，说明老人已经年事已高，乘车应该坐着，而他却给少年让座，更能激起少年对他的感激之情，激发人们对老先生的敬重之情。 结构上的作用 内容上的作用：怎么写的 表达的感情 内容上的作用：写了什么 例2：（2010·四川省南充市） 品味第⒃段，结合全文，从结