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作文教学中如何训练学生思维的方法探讨 　　[摘要]为了矫正教师在作文教学中缺乏明确训练目标的盲目性，让学生走出作文困境，提高学生作文水平，达到快乐写作的目的应根据学生的思维特点和逻辑性规律，采取由简到繁，由易到难，由低到高的训练层次，以便系统地训练学生的创造性思维他们敢于去想，乐于去想，增强分析、联想和想象的信心，懂得如何运用创造性思维写出别具一格的作文，激发写作兴趣，提高写作水平 　　[关键词]作文；创造性思维；层递训练；联想；想象；作文水平 　　 　　“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”在教育教学中培养学生的创新精神，加快创造性人才的培养，是中国教育的光荣使命，也是基础教育改革的重点之一。作为基础学科的语文，对培养学生的创新意识和开发学生的创造潜力，有着其它学科不可替代的作用。2000年国家教育部颁布的《全日--制中学语文教学大纲(试验修订版)》突出强调：在语文教学中要重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展，尤其要重视创造性思维的培养。作文教学是一种创造性的脑力活动，也是语文教学的重头戏，理应努力培养学生的创造性思维能力。 　　怎样系统地培养学生的创造性思维呢?应根据学生的思维逻辑和规律性，按照各种思维形式的不同情况，进行由简到繁，由易到难，由低到高的系统层递训练。正如苏联教育家苏霍姆林斯基说的那样：“引着他们通过一个个的阶梯走向知识。”为