2018年七年级生物上册 3.5.1光合作用吸收二氧化碳课件 （新版）新人教版.pptVIP

* 第一节光合作用作用吸收二氧化碳 在自然界中，生物的呼吸和燃料的燃烧每天都消耗了空气中大量的氧气，但是，我们为什么没有感到缺氧气呢？生物圈中的碳---氧平衡是如何维持的呢？ 【情境导入】 海尔蒙特实验 海尔蒙特是如何解释柳树增重的呢？ 柳树增重可能的原因是什么？ 五年后 柳树增重80多千克 土壤仅仅减少100克 海尔蒙特的解释： 1、柳树吸收了土壤中的少量无机盐 2、柳树还吸收了大量的水 海尔蒙特的结论:水是合成柳树体内有机物的原料 他忽略了什么的作用？ 光合作用 一段时间后 1773年普利斯特利实验 一段时间后 【探究新知】 为什么蜡烛继续燃烧，植物继续生存？ 太阳能 为什么植物和小白鼠继续生存？它们之间有什么关系？ 绿色植物 小白鼠 （或蜡烛） 氧气 二氧化碳 后来科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳也是绿色植物光合作用的原料。二氧化碳真的是绿色植物光合作用必需的原料吗？ 普利斯特利根据实验得出了结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。 接下来该怎样实验？ 探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 甲 乙 方案二： 清水 氢氧化钠 A B 小组讨论： 1、应选择什么作为该实验的变量？ 2、除这个变量外，其他条件应怎样？ 3、如何设计对照组？提示：氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。（可使用少许25%氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收） 二氧化碳是光合作用的原料 二、光合作用还能产生氧气 演示实验 实验结论：光合作用还产生氧气 阅读课本P123演示实验 注意，氧气助燃 探究 水是光合作用的原料 叶脉切断处的前端，光合作用能够正常进行，切口处的后端缺少水分，不能进行光合作用。酒精脱色后滴加碘液，切口处的前端变蓝，切口处后端不变蓝 将暗处理后的叶片叶脉切断，验证植物光合作用需要水。 只有植物的绿色部分进行光合作用 叶绿体可能是光合作用的场所 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 光合作用的实质 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 光能 叶绿体 （储存着能量） 导管 筛管 光合作用示意图 光合作用的实质 物质转变 能量转化 说一说 二氧化碳和水转变为有机物 光能转化为化学能 种植过稀：因作物没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费； 种植过密：因植株叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。 合理密植：可以让作物的叶片充分地接受光照，茁壮成长。 合理密植 *