2018年七年级生物上册 3.5.2绿色植物的呼吸作用课件 （新版）新人教版.pptVIP

* 第二节 绿色植物的呼吸作用 【情境导入】 ?悯农(其一) (唐)李绅 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦 农民为了有个好收成，他们要勤给庄稼松土，这是为什么呢？ 实验现象：甲瓶种子萌发，瓶内温度_______；乙瓶煮熟的种子不萌发，瓶内温度________。 升高 不升高 实验一 甲 乙 【探究新知】 分析讨论 甲保温瓶的温度为何升高？ 　萌发种子进行呼吸时产生热量 煮熟的种子能呼吸吗？为什么？ 　不能 　细胞死亡了，已经没有生命力。 分析实验现象，你得出的结论是什么？ 　植物通过呼吸作用分解有机物释放能量，一部分能量用于自身，还有一部分能量以热能的形式散失。 实验二 讨论： 1、你观察到什么现象？ 2、什么气体能让澄清的石灰水变浑浊？ 3、种子在萌发过程中放出了什么气体？ 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊 说出漏斗加水到瓶中的作用。 　排出瓶子中的气体 是什么气体使澄清的石灰水变混浊？ 　二氧化碳气体 分析实验现象，你得出的结论是什么？ 　萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳 甲瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑浊，说明甲瓶里的气体中含有大量的二氧化碳. 萌发的种子释放出二氧化碳。 实验现象： 实验证明： 实验三 实验现象： 1、你观察到什么现象？ 2、为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？ 3、种子在萌发过程中吸收了空气中的什么气体？ 氧气有助燃作用，缺乏氧气蜡烛无法燃烧 为什么放在左边瓶子中的蜡烛较快熄灭了？ 　瓶子中没有氧气，蜡烛不能燃烧 说出演示实验中煮熟种子的作用。 　对照作用 为什么将实验装置放到温暖环境中？ 　温暖环境，种子的呼吸作用强，实验效果好 分析实验现象，你得出的结论是什么？ 　萌发种子进行呼吸时吸收氧气 燃烧的蜡烛放进甲瓶里，火焰立刻熄灭了。燃烧的蜡烛放进乙瓶里，火焰没有立刻熄灭。 甲瓶里缺少氧，乙瓶里有氧，甲瓶里的氧被萌发的种子吸收了 实验现象： 实验证明： 实验 实验一 实验二 实验三 操作 甲：萌发 乙：煮熟 现象 结论 甲瓶温度 ， 乙瓶温度 。 甲瓶石灰水 ， 乙瓶石灰水 。 甲瓶蜡烛 ， 乙瓶蜡烛 。 种子萌发 能量 种子萌发 产生 . 种子萌发 吸收 。 升高 不变 变浑浊 不变 熄灭 仍在燃烧 释放 二氧化碳 氧气 　　　上述实验的结果表明，萌发种子进行呼吸作用时，不但吸收_____，释放________，而且会产生______。 氧气 二氧化碳 热量 氧 二氧化碳 水 能量 公式：__________+______ ____________+_______+________ （储存着能量） 有机物 意义：为生命活动提供能量。 呼吸作用的场所: 线粒体 概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 绿色植物的呼吸作用 光合作用 呼吸作用 进行场所 对光的需求 物质变化情况 能量变化情况 联系 含有叶绿体的细胞 所有活细胞 在光下进行 有光无光都进行 有机物分解成无机物 无机物合成有机物 储存能量 释放能量 对立统一， 相互联系 光合作用与呼吸作用的区别 呼吸作用是生物的共同特征 植物和动物体内的有机物都是通过细胞的呼吸作用分解的． 植物（生产者）　　 动物（消费者） 有机物 植物的呼吸作用与人类生产、生活的关系 种地时为什么要常松土？ 保鲜膜保存水果 粮食储存要先晒干 水果要放在冰箱中保存 大雨后农田要及时排涝 5、储藏中的粮食或蔬菜会因为呼吸作用造成一定的损失，为了降低呼吸作用，减少损失，应采取哪些措施？ ? ——低温保存，真空包装，降低温度、氧浓度。 ——保持干燥，降低呼吸作用。 水 果 的 低 温 保 鲜 粮食的干燥储存 绿色植物在维持生物圈碳－氧平衡中的作用 二氧化碳 氧气 植物 动物 微生物分解动植物的尸体 燃烧 大气 分解作用 呼吸作用 呼吸作用 光合作用 光合作用参与生物圈中的碳—氧平衡 1公顷的树林的叶片的总面积约为50000—70000平方米,每天能能吸收150—500千克的二氧化碳,放出60—400千克的氧气. * *