作文教学中学生生活贫乏本质.docVIP

作文教学中学生“生活贫乏”的本质 　　摘要：语文教学界普遍认为“生活贫乏”是造成学生作文困难的重要原因。对一个人来说，生活包含外在生活和内心生活。从本质上来说，学生贫乏的不是外在生活，而是内心生活。回归生活的作文教学，只有从外在生活深入到学生的内心生活，才能实现作文教学的有效性。 　　关键词：作文教学；生活；外在生活；内心生活 　　中图分类号：G422 　　文献标识码：A 　　文章编号：1005-5843(2009)06-0101-03 　　 　　生活与作文有着千丝万缕的联系，“生活是写作的源泉”这句话成为作文及作文教学中的圭臬。基于此，语文教育界一个不证自明的命题是：学生不会写作，是因为学生没有东西可写，“生活贫乏”，也就是生活面狭窄，缺少生活积累，结果“无米可炊”。于是，中小学作文教学中“作文教学生活化”，“作文教学回归生活”的呼声和做法非常流行。语文教师在作文教学中千方百计地去丰富学生生活，设置情景、开展活动，要求学生不断地观察记录日常生活中的点滴等等。但是接下来的问题是：生活是如此的无边无际，学生缺少的究竟是什么样的生活?“生活贫乏”的本质是什么?回归什么样的生活才能实现作文教学的有效性? 　　 　　一、生活的内涵 　　 　　要回答上述问题，首先让要了解什么是生活。关于生活，《辞海》解释为：“人的各种活动的总和。如：政治生活，文化生活。”《牛津英语词