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作文教学中的评价形式新探 　　【摘 要】作文教学是语文教学中非常重要的一个环节，学生参与评价是建立在鼓励和信任的基础上的，只要认真研究作文及其作文教学的内部规律，确立科学的教学理念，设置良好的评价机制，积极发动学生的能动作用，作文教学会收到事半功倍的效果，也可能探索出一条革命性的作文教学途径。 　　【关键词】信息传递回路 多维评价平台 作文再创造 　　 　　作文写作是学生认识世界、表达情感、体现价值的最直接的表达方式，构建一种以人为本的作文教学的模式将会在培养学生的世界观、情感价值观等方面起到很大的作用。同时也可以帮助学生建立独立的人格，培养学生认识世界的审美能力，培养学生的作文兴趣和写作能力。 　　构建学生自我评价交叉评价的模式首先是建立在尊重写作主体的基础上的，通过写作评价修改的过程充分完成作文写作的过程，实现情感认识的完整性。 　　一、依赖“环形桌”，建立以学生为中心的立体空间 　　泽赛尔说：“环境使我们如此行动，因此，如果环境作了一个特定的改变，我们的行为也将依次改变。” 　　变革评价环境师生的地位自然会发生改变。以往的评价方式是以老师为终结性评价，学生老师的要求写作后，等于完成了写作的整个任务，或劣或优只是处于一人之口，老师有一统天下之势。教学环境是单调、刻板、固定的“排排座”的形式，这样直接影响作文评价活动的交互作用、学生之间的信息交流、学生参与学习活