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作文教学要努力打开学生的“三度空间” 　　小学作文是小学语文教学中的重难点，是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题，也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学，其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了，从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而小学生的语文功底差，观察能力低，组织和驾驭语言能力不强，作文时经常是下笔无话可写，或者是茶壶煮饺子――有话吐不出。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作，也是内容空洞，条理不清，或者是词不表意，马头牛嘴对不上。让教师无法修改，苦不堪言。那么，如何进行小学语文作文的教学?我以为在作文教学中教师要努力打开学生“生活、知识、想象”的三度空间，如此才能不断提高作文教学的有效性。 　　 　　一、习作教学要打开学生的生活空间 　　 　　叶圣陶先生说：“生活犹如泉源、文章犹如溪流，泉源丰盛，溪流自然活泼泼地昼夜不息”。这充分说明生活对于习作的重要性。小学生提笔写作时常感到无事可写，无话可说，其重要原因之一在于学生的生活积累被封存在记忆深处，要解决这一问题，作文教学中教师要努力把学生的生活空间打开。 　　第一，让学生广泛接触自然和社会。教师在平时的教学中要有意识地为学生创造接触自然，接触社会的条件，并且在引导学生广泛接触自然和社会的同时，高度重视让学生感受生活的过程，让他们精神饱满地参与生活，使学