作文教学要善于发掘和利用教材中写作素材.docVIP

作文教学要善于发掘和利用教材中的写作素材 　　善于发掘和利用教材中的写作素材，引导学生进行随笔、读书笔记等自由式写作训练，能够深化学生对教材的解读，又能提高学生写作能力，一举两得，事半而功倍。下面结合多年的教学实践，谈谈自己的一些做法与体会。 　　一、善于挖掘容易忽视的感人瞬间，引导学生联想与想象，训练学生细节描写的功夫 　　语文新课标要求培养学生的观察能力。观察是写作的第一基本功，是学生获取写作材料的重要途径，观察得仔细，观察得准确，文章才能写得具体生动。教材中有不少感人的瞬间，因为不是教学的重点，往往一带而过，未免遗珠之憾。如果老师心细一点，有意识关注这些感人瞬间，引导学生联想与想象，来阐释来表现，会有意想不到的效果。如鲁迅在《少年闰土》中写道：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”我播放视频，教会学生观察的顺序：从远到近，从上到下。学生从远近镜头的切换：深蓝的天空，金黄的圆月再到碧绿的西瓜地，组合成“闰土刺猹图”的背景。通过这些文字的细节刻画，学生脑海中自然浮现出少年闰土月夜刺猹的画面，从仔细的场景观察中，从闰土的外貌动作中体现他的机智勇敢、聪明能干。 　　利用影视片断，选择恰当的细节画面，引导学生在观赏的过程中掌握一