河南省中牟县八年级生物上册 第六单元 第二章 认识生物的多样性教案 （新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 1 第五章： 认识生物多样性教案 课 题 认识生物多样性 课时安排 共（ ）课时 课程标准 32 学习目标 说出生物多样性的层次 （2）能够分清保护不同层次生物多样性的措施 教学重点 说出生物多样性的层次 （2）能够分清保护不同层次生物多样性的措施 教学难点 说出生物多样性的层次 （2）能够分清保护不同层次生物多样性的措施 教学方法 教学准备 课前作业 你知道什么是生物多样性吗 教学过程 教学环节 课堂合作交流 二次备课 （修改人： ） 环 节 一 导入：随着人们对生物多样性的认识不断加深，“生物多样性”的内涵也更加丰富。它不仅指生物种类的多样性，还包括基因的多样性和生态系统的多样性。 阅读课本90页“资料分析”，回答下列问题： 1、在动物和植物中，除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？ 2、在上表中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？试计算我国上述的几种生物类群总种数占世界的平均百分比。 根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没有被发现？ 过渡：乌鸦和麻雀有什么不同？为什么会不同？最根本的不同在哪里？生物的各种特征是由基因控制的，种类多样性的实质就是基因的多样性。 通过乌鸦和麻雀的分析以及这些数据，我们可以看出不同种生物的基因有较大差别。 同样是菊花，为什么形态