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信息化教学背景下的新形态一体化钳工实践教学研究 　　【摘 要】通过分析钳工实践教学的现状及存在的问题，考虑“中国制造2025”对高职钳工技能的新要求，探讨信息化背景下给钳工实践教学改革带来的促进作用，分析了新时期钳工实践教学的内涵与新要求，从而提出符合现代企业需求的新形态的钳工实践教学措施。 　　【Abstract】By analyzing the current situation and existing problems of fitter practice teaching， and considering the new requirements of Made in China 2025 to fitter skills in higher vocational colleges， this paper discusses the promotion role of fitter practice teaching reform under the background of information technology， and analyzes the connotation and new requirements of fitter practice teaching in the new period， so as to put forward a new form of fitter practice teaching measures in line with the needs of modern enterprises. 　　【关键词】信息化教学；实践教学；钳工实训；教学研究 　　【Keywords】 information teaching； practice teaching； fitter training； teaching research 　　【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2017）12-0076-02 　　1 引言 　　随着“中国制造2025”与工业4.0目标的不断推进，我国出现了很多新兴产业。面对这些发展迅速的行业，对综合技能人才的需求也不断增加，新兴行业也对技能人才提出了新要求。在此背景下，对传统的钳工技能提出新的要求，对相应的技能人员也提出了更高要求，如何适应新时期的要求与发展已经成了技能人才关注的热点。李晓红（2013）分析了钳工实践教学在技校中的现状与发展。栾玖华（2014）基于就业导向角度，进行了钳工实践教学的项目教学探索。苏伟（2015）从创新能力培养的角度对钳工实践教学进行了改革。张效梁（2017）基于理实一体化的角度，优化钳工教学的课程项目。钳工实践教学课堂是掌握钳工技能的核心场所，钳工实践教学与时代发展的步伐一致，才能培养出符合新形式要求的技能综合人才。论文通过分析钳工实践教学的现状及存在的问题，考虑“中国制造2025”对高职钳工技能的新要求，研究信息化教学背景下钳工实践教学的新措施，从而提出符合企业需求的新形态的钳工教学方式。 　　2 钳工实践教学现状分析 　　2.1 教学设计单一，学生积极性较低 　　学生在学习过程中往往面对枯燥、抽象的内容没有学习的主动性。在传统钳工的学习过程中，许多学生觉得学习钳工技能没有前途，学习过程艰苦，练习量大，很多学生积极性低。 　　2.2 教学标准未达到新形势下现代企业的要求 　　随着我国工业现代化的不断推进，现代企业对传统钳工中的锉削加工已经很少使用，但是在钳工技能培训中仍占很大比重。同时，对于企业的新要求，教学标准中又未及时更新，导致毕业生岗位适应期很长，对日后的工作规划和发展有负面影响。 　　2.3 实践教学环境现代化程度不足 　　传统的钳工实践教学环境气味大，灰尘重，学生进入该学习环境会产生抵触心态，致使学生不想进行钳工实践教学的学习。 　　2.4 岗位要求与钳工教学的设备存在偏差 　　面对新兴的行业，在进行钳工实践教学过程中，往往所掌握的技能与实际岗位要求存在差异，很多学生从开始进行钳工技能的学习就有了抵触、厌学心理。 　　3 新时期钳工教学的新难点 　　3.1 如何激发学生兴趣，提高钳工教学质量和效率 　　在钳工教学中，如何制作和整合数字媒体教学资源展示给学生；如何利用学生对移动终端使用频率高、兴趣浓等特点；如何合理设置知识链接的方式，如何设置问题；如何提供线上线下的互动和反馈都是值得深思的问题。 　　3.2 如何开发更为贴近企业岗位要求和中级钳工所需的教学项目 　　要真正做到贴近一线实际工作要求，需要组织负责教师深入企业一线做细致调研，需要将企业的安全、管理以及工作要求与学校的钳工技能结合。同时，需要将大量先修知识点、国家标准、参