信息化教育技术在英语教学中应用现状与思考.docVIP

信息化教育技术在英语教学中的应用现状与思考 　　信息科学技术在诸多领域的广泛应用，受到了高度的重视，高职高专英语教学也受到其影响。现代化教育技术与大学英语课程教学的整合引起人们的广泛关注。外语界尤其是大学英语教学领域的许多学者针对将信息技术整合于教学、建立语言教学新模式的必要性和可行性进行了大量的论证。 　　一、《大学英语课程教学要求》对利用信息技术提高英语教学的要求 　　在2007年教育部公布的《大学英语课程教学要求》中，就教学模式方面，教育部用了很大的篇幅对现代信息技术与英语教学的整合提出了要求。具体内容如下：“各高等学校应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。新的教学模式应体现英语教学实用性、知识性和趣味性相结合的原则，有利于调动教师和学生两个方面的积极性，尤其要体现学生在教学过程中的主体地位和教师在教学过程中的主导作用。在充分利用现代信息技术的同时，要合理继承传统教学模式中的优秀部分，发挥传统课堂教学的优势。” 　　除了总的要求以外，《大学英语课程教学要求》也就各高校具体应该如何去做提出了具体的部署：“各高等学校应根据本校的条件和学生的英语水平，探索建立网络环境下的听说教学模式，直接在局域网或校园网上进行听说教学和训练。读写译课程的教学既可在课堂进行，也可在计算机网络环境下进行。对于使用计算机网络教学的课程，应有相应的面授辅导课时，以保证学习的效果。” 　　对于教学系统的开发和使用方面，《大学英语课程教学要求》也提出了较为具体的要求：“为实施新教学模式而研制的网上教学系统应涵盖教学、学习、反馈、管理的完整过程，包括学生学习和自评、教师授课、教师在线辅导、对学生学习和教师辅导的监控管理等模块，能随时记录、了解、检测学生的学习情况以及教师的教学与辅导情况，体现交互性和多媒体性，易于操作。各高等学校应选用优秀的教学软件，鼓励教师有效地使用网络、多媒体及其他教学资源。” 　　二、信息化教育技术在英语教学应用中取得的成就及存在的问题 　　作为高等学校信息化建设的重点――计算机、多媒体和校园网，极大地推动了各个高校现代教育技术在英语教学中的应用和普及，也促进了各学校英语教学、科研和管理工作水平的提高。 　　然而尽管现在是信息时代，信息科学技术发展如火如荼，但是，信息化教育技术是否确实能提高英语学习者的英语水平？是否信息化教育技术的确为各所高职高专院校所用？在各位高职高专院校教师的心中，是否认可信息化教育技术的应用？他们在哪方面认识到教育技术能提高学习者的英语水平？高职高专院校的学生能否充分适当地利用现代化教育资源？以上这些都是发人深思并且有待于我们进一步调查研究的问题。 　　笔者在调查了范围涉及山东省高职学院、高等专科学校、高校二级学院、成人高校和民办高校等19所高职高专院校之后，进行了一系列关于教育技术在英语教学中应用的思考。调查内容包括：学校基本情况；学校计算机、网络及电教的基本设施状况；语音实验室基本情况；现代教育技术在英语教学中的应用情况和教师对信息化教育技术的态度等5个方面。通过对发出的调查问卷进行统计分析，发现信息化教育技术在英语教学中的应用已经取得了一定的成就。比如说：学校师生已经逐步认识到多媒体的辅助作用；教育技术设备的配备有了很大的改善；教师对现代化教育技术使用的熟练程度有了很大的提高等。 　　在这诸多的进步当中，也不可避免地存在着一些问题。通过对问卷调查的统计分析，教育技术的应用中主要存在的问题如下： 　　1.有些高职高专院校对计算机辅助外语教学重视不足，教学资源匮乏 　　由于教育经费紧张、院校扩建或者重视不足等原因，对多媒体教学的资金投入力度不够，导致学院中的多媒体教学资源匮乏。很多学科和教师要争着使用同一间多媒体教室；有的学生甚至从来没有使用过网络教学资源，教师也日渐失去了使用多媒体教学的动力。 　　2.部分教师在思想上不能接受计算机辅助外语教学的效果和作用 　　我国的外语教学环境缺失，有相当一部分教师只认识到传统外语教学法所起到的重要作用，缺乏对多媒体教学对学习者的外语习得的积极作用的了解，一味认为要想提高学习者的外语水平，还是要从教学法上寻求突破。在平时的教学中，不重视对现代化教育技术的使用和研究。 　　3.部分教师过度依赖多媒体教学，备课敷衍了事、上课照本宣科 　　另外一部分教师认为，有了多媒体，就可以取代教师的主导地位，甚至相信一些出版社推销人员所说的：“只要用了我们这套教材和课件，老师完全可以不用备课。”。 　　4.一些学生缺少与计算机、网络及语音实验室接触的机会，不具备应用