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信息技术与大学物理实验整合的思考与研究 　　摘要：本文分析了大学物理实验传统教学存在的不足、信息技术与物理实验课程整合后的优势，阐述了信息技术与物理实验课程在整合过程中的策略、分类和应注意的事项，以期能为教师提高教学效率提供参考。 　　关键词：物理实验；信息技术；整合 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2017）12-0089-03 　　物理是一门以实验为基础的学科，物理实验能展示物理知识的形成与发展过程，能强化学生对物理知识的理解，培养他们的科学思维能力和科学素养。随着科技的发展，物理实验的传统教学方式已难以适应时代的需求。而利用现代信息技术的特点能弥补传统物理实验的劣势，改善实验教学环境，丰富实验教学手段，进而提高教学质量。 　　● 传统大学物理实验的不足 　　1.实验管理方式效率较低 　　传统大学物理实验的开课大多比较集中，通常在规定的时间、地点，单人或两人一组进行。由于大学生人数多，对物理实验需要的批次量大，所以教师的排课工作量巨大。如果有学生因故请假，那么教师就会面临重新预约、补做实验等问题，这在一定程度上又加大了实验管理的难度。 　　2.不利于个性化教学 　　传统实验教材的内容大同小异，这就导致通过实验得到的实验数据和结论近乎统一，这与学生需求的多样化产生矛盾，从而使学生失去了做实验的兴趣，甚至有的学生抄袭别人的实验数据来应付，在这方面教师也难以把控。 　　3.实验条件的局限性 　　由于一般高校的物理实验室受到资金投入、场地条件、安全措施等方面限制，所以学生无法开展一些实验，如高温、强电、强磁实验，高能粒子实验，空间实验等。即使有些实验能够开展，也可能会因为环境和实验条件限制而出现错误结果，甚至是与理论完全相悖的数据。另外，出于对学生安全的考虑，有些实验也不允许学生亲自操作，这就制约了学生的实验能力的发展。 　　4.不利于抽象物理现象的展示 　　物理学科有一些原理，如电磁波的传播、干涉、衍射等是比较抽象的，它们在传统实验中不能得到形象地展示。再加上学生生活、学习的局限性，使得他们缺乏直接的经验，所以学生对这些原理的理解存在一定难度。 　　5.物理实验环境单调 　　学生希望在实验中能够任意改变实验条件，调节实验参数，而传统的常规实验仪器往往很难满足学生的需求，物理实验环境相对单调。 　　● 信息技术与大学物理实验整合的优势 　　1.有利于实验教学管理 　　利用网络信息技术建设物理实验室管理系统可以有效解决管理难的问题。该管理系统可以分为学生系统（可实现实验预约、在线提交报告、在线提问等功能）、教师系统（教师可以挂载各种课件、讲义等教学资料）、在线实验仿真系统（学生可以在线进行虚拟仿真操作实验、预先熟悉实验仪器的各种操作等）等多种系统，这些系统组成了实验中心网站。该网站的建设不仅能方便教学的组织与管理，还有利于实施开放实验教学，降低人力、物力成本。 　　2.能拓宽知识的获取途径，改变师生的交流方式 　　如今，信息技术已经改变了人们的生活和学习方式，利用网络来获取知识已是常态，各种即时通讯软件更是缩短了人与人之间的距离。教师可以在线布置任务，展开讨论，学生则可以对实验开展情况发表个人的意见和建议，师生之间都是在线进行交流、问答。把实验教学从实验室扩展到网络上，突破了物理实验在时间、空间和人数上的限制，能够极大地提高实验教学的效率和质量。 　　3.有助于学生对实验原理的理解，提升实验兴趣 　　利用音频、视频、动画等现代信息技术手段，能使抽象、深奥的物理概念及原理简单化和直观化，从而有助于学生在最大程度上理解和接受知识，激发其学习兴趣，提高其思维能力。 　　4.改变学生实验的预习方式 　　网络信息技术的运用，能为学生的实验预习提供更多有效的途径。学生既可以在实验中心网站下载多媒体课件等各种电子资源，也可以在图书馆利用电子资源库得到丰富的学习内容，这使得学生学习不再受时间、地点限制，随时随地都能学习。学生还可以通过仿真实验，对实验的整个过程进行预演，对实验的内容、步骤，数据的采集、处理等各个环节有初步的认识，这对实际动手操作实验会有很大的帮助。 　　5.有助于统计成绩和分析教?W成果 　　物理实验的总评成绩往往是由学生的实验预习、实验操作、实验报告、实验考核等方面组成。每个学期，学生要完成多个实验，所以对学生成绩的统计和分析工作是非常繁琐的。教师管理系统在这方面具有不可比拟的优势：教师把各类数据输入管理系统后，计算机就会高效、准确地处理出所需的各种成绩分布。这种详细的实验分析数据能帮助教师及时发现问题、分析原因，进而改进教学方法。 　　● 信息技术与大学物理实验整合的策略 　　1.制作优良的实验课件 　　制作实验课件的目的是帮助学