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如何提高藏文教学中学生参与的实效性 　　【摘要】藏文教学作为一种课堂教学形式是一个由教学主体、教学客体和教学环境组成的。作为教学主体的学生应是一切活动的中心。学生在课堂的参与状况将对藏文课堂的学习效率、教学质量产生直接的影响。要提高藏文教学的质量必须提高课堂教学中学生参与的积极性和主动性。 　　【关键词】藏文教学；学生参与；积极性；主动性 　　新课程把教学本质定位为交往，强调教师和学生都是教学过程的主体，强调在教学过程中师生间、学生间的动态信息交流，这样的定位强调了学生参与的必要性和重要性。然而，令许多教师困惑的是：学生参与的机会多了，课堂热闹了，可教学效果仍然不尽人意，学生的能力仍未得到有效改善和提高。究其原因，与课堂教学中学生参与的实效性有关。在于教师过多地关注了学生参与的量，而忽略了参与的实质，即参与的实效性。要改变这一现状，必须在切实提高学生参与实效性上下工夫。 　　一、影响学生课堂参与实效性的因素 　　学生对课堂活动的目的不明确，只是盲目机械地参与。 　　由于教师在课堂教学活动中指示不够明确，有些学生习惯了“接受”式学习，面对课堂上教师设计的各种需要其亲身参与、体验的活动，表现得无所适从，缺乏对活动实质的把握，缺乏独立的思维活动，只是盲目地跟从、模仿，只会以指定的方式参与指定的活动，机械地“游荡”于其间。这样的参与，其实效性自然会大打折扣。 　　教师教学活