信息技术与语文活动课程整合初探.docVIP

信息技术与语文活动课程的整合初探 　　摘 要:本文以小学语文活动课的理论做指导,以新课程标准为蓝本,从以学生为主体,教师为主导,活动为主线等方面,阐述了在现代信息技术条件下,如何开展小学语文活动课教学来拓宽语文学习的渠道,开阔学生视野,丰富学生智慧,培养学生创造能力等问题,从而使语文课堂焕发生命的活力,使学生的生命潜能和创造精神得以释放。 　　关键词:信息技术 活动课程 自主实践 　　《语文课程标准》指出“语文教师应高度重视课程资源的开发和运用,创造性地开发各种活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”它所蕴含的超大信息量正切合了“大语文观”的要求。我们在实施教学时,要积极开展丰富多样的自主活动,让学生在语文活动的过程中全面地动起来。而运用多媒体辅助教学,则能为活动课程注入丰富的内涵,为活动课程插上一对翅膀。在这样的教学环境下,就能使学生的生命潜能、创造精神得以释放,语文课堂真正焕发出生命的活力。 　　一、创设情境,启发思维 　　主体性和主动性是语文活动课的核心。学生始终是知识、能力、情操等的主动获取者。学生是否主动参与活动,这是衡量语文活动课效果的重要标志。要在活动课中培养学生的创造能力,必须落实学生在活动过程中的主体地位,必须让学生从事主动经历和探索发现的活动,必须让学生在主动参与上下工夫,必须通过调动各种积极因素,当然包括运用现代信