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体育教学促进学生心理健康发展的思考 　　世界卫生组织指出：“健康不仅指没有疾病，而且是在生理、心理和社会适应能力三个方面都应保持良好状态。”这是医学模式由单纯的生理模式向生理――心理――社会综合模式转变的必然结果，说明心理健康是人类健康必不可少的一个方面。对“健康”的重新认识促使人们为达到真正的健康而进一步努力，他们逐渐意识到体育运动的意义与功能不仅仅只是健身，而且还可以达到理想的“健心”效果。学校体育工作者根据本职工作的特性利用体育运动功能去拓展新的健康空间，充分发挥学校体育的特殊功能，不断改善和提高学生的心理健康水平。在教学中根据学生的心理特点，有针对性地指导学生选择自己所喜爱的、适合自己身心发展的体育活动内容进行教学，以激发学生的体育学习兴趣，获得最佳的心理效应。 　　一、现代学生心理健康的标准 　　心理健康主要是指个体在各种环境中都保持一种良好的心理效能状态。它以社会认可的方式调节内部心理结构，对外界环境有良好的适应能力，并充分发挥其身心潜能保持旺盛的生命力。对于现代学生在心理健康方面，主要以下列五个方面的标准进行自我教育与自我评价。 　　1.良好的适应能力 　　对环境的适应能力是赖以生存和发展的最基本条件，“适者生存”是生物进化的普遍规律，不是被动适应，而是不断地改造环境，以满足自身的需要。在人的一生中个体的内部环境都在不断地发生变化，被动和主动适应都是很必要