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雨中 东城区前门小学 史君 北京市义务教育课程改革实验教材 第九册 教学背景分析 学生情况分析 本节课所上课的班级是我校走读部五1班，学生接受能力较强，学习的积极性很高。经过几年的学习多数学生能够用正确方法演唱，用优美的声音表现歌曲，有一定的表现能力。同时学生掌握了一定的音乐知识，能够识读简单乐谱。在平时的学习中教师注重培养学生对音乐的思考，创设宽松的音乐学习氛围，为学生创造锻炼、展示的机会，帮助他们树立自信心，及时鼓励引导学生，使学生能够保持良好的音乐学习状态上好每节音乐课。 对于把握歌曲的音乐形象、有感情的表现作品还需要教师进一步的指导。 教学背景分析 教学方式与教学手段 教学方式:模仿、体验、合作 通过听范唱录音、教师范唱，看教师边唱边表演，学生进行模仿、表演，体验歌曲的情感。 教学手段:听唱法、视唱法、演示法、对比法。 采用听唱、视唱相结合的方法学习歌曲，在教师的示范表演中加深对歌曲情感的理解。使用对比法让学生更好地去分辨音乐的不同，总结正确方法经验选择最适合的音乐处理方法。 教学背景分析 技术准备： 歌曲曲谱、ppt课件 教材配套磁带 教学背景分析 前期教学状况、问题、对策等研究说明 教师在平日的教学中，进行了后半拍节奏、跨小节连音线，以及乐理知识表情记号的学习，有一定歌唱基础。