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打造高效的初中物理复习课教学策略 　　有人把我们平时的新课教学比作“栽活一棵树”，把复习课比作“育好一片林”. 栽活一棵树容易，而育好一片林不容易. 　　复习课是初中物理教学的重要课型之一，它是对学生所学的物理知识进行重现、整合、深化和应用的认知活动.作为一种独特的课型，它不同于新授课中的物理概念与规律的教学，也不同于习题课的教学.复习课的高效性要体现在让学生在完善认知结构的过程中温故而知新的同时，还要领悟思想方法，提升科学素养，全面提高分析问题、解决问题的能力. 　　复习课又是很难上好的一种课，因为学生对复习课的学习因没有新鲜感而缺少激情.如果老师仅仅把复习课设计成“知识回顾+例题讲解+练习”的课堂模式，学生听起来兴味索然，容易疲劳和走神.在我们的教学过程中，发现有的学生平时课堂作业做得很好，一旦到了单元测试和其它的综合性测试时他们的成绩就不是很理想.我们有的班级平时的小考成绩喜人，一旦到了中考，学生的成绩就不容乐观.究其原因，笔者认为是树可能栽活了，但林没有育好.如果我们把树栽活后没有后期的苛护和管理，树就活不了多久，林也就育不成了.我们要想打造高效的初中物理复习课课堂，复习课的教学设计要做到以下五点. 　　1 创设情境，体现科学、技术、社会（STS）教育 　　德国教育家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞.一个好的情境，可以激起学生把自己融入课堂的积极性和热情.它是老师讲授内容和学生求知心理的一座桥梁，它能激发学生的学习兴趣，启发学生的创新思维.《MIT认知科学百科全书》中指出，认知过程的本质是由情境决定的，情境是一切认知活动的基础. 　　苏科版九年级物理第12章《机械能和内能》的整章复习课中，我们可以设计一个以“揭秘中国第一艘航母――辽宁号”为主题的情境.利用PPT给出本节课的标题和“辽宁号”的图片并播放相关视频，通过“揭秘”这两个字增强了学生对“辽宁号”的神秘感和新鲜感，通过“中国第一艘航母”这几个字增强同学们的爱国热情和自豪感.围绕这章的复习我们可以设计以下几个问题情境： 　　（1）辽宁号航母上的无人机是通过无线电遥控设备或机载计算机程控系统进行操控的不载人飞行器.不但能完成有人驾驶飞机执行的任务，更适用于有人飞机不宜执行的任务. 　　同学们猜一猜：航母上的无人机装备的是什么发动机？（引出对“热机”复习的相关知识） 　　（2）辽宁舰的标准排水量5.7万吨，满载6.75万吨，在世界21艘航母中，介于中型和大型之间，她的甲板大概有3个足球场大.航母是一个复杂的巨系统，所以有人比喻航母是一个小城市. 　　同学们想一想：当辽宁号航母乘风破浪时，由四台蒸气轮发动机驱动，最大功率达到75 MW，最大航速可达60 km/h.若辽宁号以最大速度匀速航行1 h，求辽宁号航母此时所受阻力是多大？（学生思考解决） 　　（3）航母最大的威慑力来自其配置的舰载机.一艘航母在战时发挥打击能力的80%是通过舰载机来实现的.但航母的着舰技术难而关键，一名美国舰载机飞行员曾说，每次起降都是一次生死考验，被称为“刀尖上舞蹈”.歼15是中国第一代舰载战斗机，但歼15滑行距离长，而航母飞行甲板短. 　　同学们想一想：舰载战斗机在飞行过程中怎么在短时间内使飞机的动能减小为零从而成功着舰，同学们能不能设计一个可行的方案？你的依据是什么？（学生思考解决） 　　（4）在航母有限的空间内起飞，对飞机的重量要求很苛刻，使得飞机不能携带更多的燃油和弹药，极大地影响飞机的航程和攻击力. 　　在控制重量的情况下， 怎么在短时间内使飞机的动能增大？同学们想一想有什么办法？你的依据是什么？（学生思考、讨论解决） 　　（5）辽宁号舰长304 m、宽70.5 m；标准排水量57000 t，满载67500 t.辽宁号以4台蒸汽轮机为动力，4轴4桨双舵推进，燃烧的主要是重油，燃油储量为7800 t，最大功率达到75 MW，最高航速高达60 km/h.在航速40 km/h时续航力可达24000 km，此时需要的功率只有最大功率的40%，重油的热值4×107 J/kg. 　　请同学们利用以上数据自编一些物理题目，并把它解出来. 　　这样的情境和问题的设计，大大地激发了学生的学习激情和兴趣，体现了以学科为中心转移到以人为中心，突出了新课程的核心理念 “从生活走向物理，从物理走向社会”. 　　2 调动学生，体现学生自主参与 　　建构主义提倡在教师的指导下，以学习者为中心的学习.也就是说，既强调学习者的认知主体作用，也不忽视老师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者.学生要成为意义的主动建构者，这就要求学生在学习过程中发挥主体作用. 　　在以前的物理教学中，有些老师在上单元复习课时，复习课仅仅