小学德育生活化地实践研究.docVIP

PAGE PAGE 4 小学德育生活化的实践研究 松江区岳阳小学 何朝晖 【摘 要】学生良好的品德形成，为学生的全面发展奠定坚实的基础，也可以说，对学生加强德育教育是学校工作全面提升的有力保障。而就目前的学校德育工作开展情况来看，还存在着一些认识与操作上的偏离上的不到位，尤其作为基础教育的基础小学，在回归自然、回归社会的德育教育实践中，还可以有许多的内容去探索。本文就从小学德育生活化的依据、现状分析及实践情况三方面进行阐述，以证实对小学生进行道德教育与学生的生活两者间有密切的关系。 【关键词】小学德育 生活化 实践研究 一、小学德育生活化的提出 1.德育生活化的理论依据 德育生活化的观点，可以说是较早的时侯就有人提出，从最早的以法国思想家卢梭和瑞士教育家裴斯泰洛奇为代表“生活教育”的论述到现代的学校教育，不同的时期，大家的表述也各不相同，但不管怎样，大家对在生活化的环境中开展德育教育的观点是一致的。 亚里土多德对道德实践的理解。“我们做公正的事情才能成为公正的人；进行节制，才能成为节制的人；有勇敢的表现，才能成为勇敢的人”。他认为，活动是个体道德形成、发展的根源与动力。学生道德形成规律告诉我们，学生道德是在活动和交往中形成的，活动和交往是学生道德形成的基础，并且是唯一的基础，而活动和交