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排球教学现状及教学模式的改进 　　摘要：现当代的教育，在强调“智育”的同时也开始重视学生“体育”的发展，让学生做到全面发展。以排球为代表的体育运动陆续在各个高校开设。但是，从排球教学的情况来看，排球教学并没有达到最初开设排球课程的预想目标，没有实现对学生的体育素质教育 的目的。所以在接下来的排球教学过程中要以学生为主体，以锻炼学生能力为出发点，对教学模式进行改进。 　　关键词：排球教学情?r；目标；教学模式 　　中图分类号：G807 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）013-0-01 　　引言 　　排球运动不仅是书本技术知识，还能强身健体、锻炼学生的意志、培养学生坚持不懈、坚忍不拔的品行、挖掘学生的体育潜能与爆发力，更能让学生体会竞技精神。然而一些学校的排球教学现状并不理想。本文就此探究了排球教学问题出现的原因，以及该采取怎样措施教学进行改革，以争取在今后的教学过程中能做得更好。 　　一、排球教学现状与主要问题 　　自从各大高校开设排球课程以来，受到师生的普遍欢迎。但是时间一长，排球课程的种种问题便显露出来了。首先便是教学方法与手段过于僵化，一味地依照老一套的教学模式，枯燥无味，让学生丧失了学习排球课程的兴趣。老师又拘泥于书本编排，没有做到融会贯通，创新发散，让排球教学显得死板生硬。下面列举的便是排球教学中最为常见也最为重要的问题。 　　1.体育教学活动中过份强调单向教学模式 　　我国的体育教学过程中偏重理论知识的讲解，关注基本技能的传授。采用“灌输式”等强制性教学手段，老师反复示范“垫，传，拦，扣”一系列动作要领，学生不断模仿。虽然有助于学生掌握基础技巧，但是却忽视了学生的主观能动性，导致学生在实践中不能灵活运用，同时也压制了学生对排球动作技术的创造力。看似有条不紊的课堂教学，却在重复模仿练习中收效甚微，而且在固定的动作模式下，排球练习也丧失了娱乐身心的作用。 　　2.过于偏重认知过程，不利于培养现代社会所需要的人才 　　传统的教学理念束缚了排球教学的发展，一味地讲求认知学习过程，缺少技术组合的实战练习，继而也就不能更好的培养学生对合作共赢，公平竞争的认识，学生缺乏对创新性思维的开拓。而这些作为排球运动的基本特征，也是当代社会对所需人才的要求。在教授排球知识的同时，更应该重视学生的探究能力，引导并发散学生思维，在实战中锻炼学生的应变技能和决断能力，全面提高学生适应社会的能力。而以往的陈旧的教学方法，无法满足这些要求。 　　3.专业排球师资力量不足 　　随着高校的扩招和学校数量的不断快速增长，各专业对教师的需求也越来越大。而各高校的专业的排球老师一直就存在数量不足的问题，如今，这一矛盾显得更加尖锐。所以，一名排球老师身兼多个班级的教学任务的问题非常严重，也致使老师无力关注到每一位学生，不能及时了解学生的学习情况，更无法兼顾排球的课程内容的完成与学生创新性的培养。另一方面，一些高校的排球老师是由其他体育专业的老师代替的，因此在全面系统讲解排球知识，理解排球精神等方面还有待加强。 　　二、排球教学模式与方式改进策略 　　各高校既然开设了排球课程，就要本着对学生负责的态度把排球教学发展好，所以排球教学的改革是必不可少的。首先是对排球教学的理论认识，排球不仅是体育项目，还有它独特的文化内涵。作为运动课程，课堂要给学生留下足够的时间去实践练习排球技巧，在实践中适当加入竞赛精神等。如下便是具体的可行的排球课程的改进措施。 　　1.强调排球文化教育 　　我国现阶段的体育教育里，最容易被忽视掉的就是体育文化教育。在教育教学过程中，要重视排球文化教育与排球技能知识的有机结合，加大排球文化课程的所占比例，指导学生更好的理解排球运动的内容，重要性和精神等。提高学生自身对排球的感情认知，从而增强对排球体育运动员的感情共鸣，激发学生对排球学习的兴趣，以更饱满的热情去传承排球精神，发展排球技能。经过文化课程的学习，学生也能够意识到排球运动的价值。 　　2.适当增加实践活动 　　除了在课堂上学习排球知识，高校还要适当安排排球实践训练。作为运动类的体育项目，课后的实战活动是必不可少。例如：班内小组赛，班级选拔赛，校内争锋赛，高校友谊赛等。这不仅让学生所学知识能够学以致用，还能和其他团队进行技术的交流与切磋。在实践过程中，老师于一旁指导分析，加强和学生的联系互动。“熟能生巧”，实战中把理论知识融会贯通，让学生更好的体会体育竞技精神。 　　3.丰富教学内容 　　各高校的排球课程应该遵循多元化的原则，均衡安排理论课，技术实践课的课时。首先，让学生学习排球文化知识，感悟排球深厚的文化底蕴，从而让学生喜欢上排球课。其次，老师运用多媒体教学，与所讲知识进行图文结合，显得生动形象。然后，安排实战比赛演练，融