探讨在小学体育中应用游戏教学的重要性.docVIP

探讨在小学体育中应用游戏教学的重要性 　　摘 要：为了使小学体育课程吸引学生，激发学生的思维和想象力，提高学生对体育课更生动和有效的兴趣，球员的体力和智力的发展，或娱乐，加强学生的身心健康，在游戏的利用开发过程的学生，游戏可以创造性的内容，新的游戏规则的制定，并不断创造新的游戏，提高体育游戏的功能，提高学生使学生完全投入到学习健身，可以与教学效果的一半得到事半功倍的效果，改变传统的教学模式，具有十分重要的意义，更新教学观念。 　　关键词：小学体育 游戏教学 重要性 　　一、体育游戏的特性 　　1.1快乐性 　　不管是什么类型的游戏，首先参与到游戏中所有组织的有趣和好玩的活动，获得快乐。体育比赛就是这样，所以开心是第一大特色体育游戏。 　　1.2竞争 　　为了达到性快感的目的，人们都在寻找有趣的活动，或建立在竞争的组织。事实上，很多具体的游戏本身不滋生幸福，活动也受到其他物体，如启蒙运动和健康的目的等方面的目的为主。相反，竞争的组织，而且可以使参与者尝到了滋味的喜悦。虽然举办体育比赛的所有竞争，但组织形式之间的竞争不是所有的活动，可以作为体育比赛的第二大特色。 　　1.3平衡 　　其中，游戏有规则，体育比赛的规则，既没有运动的监管规则，不像娱乐活动随意性，大多数的约定，或者更确切地说，一个协议。产生这种协议的基础上，是对性能的各方面参与者对各方的竞争机会平等的种族平衡的力量，是对获胜的机会相等。甚至在活动开始前与会者无法消除分歧，双方也，而因各种偶然因素的活动，如个人之间的配合不熟练的实力，丰富多彩的活动相结合，多种因素（精神，物理，质量，技能）的参与，使结果与机会产生。因此，获胜的机会的平衡，是体育比赛的第三大特色。 　　1.4启发 　　体育游戏除了在形式活动的规定，而且在活动空间和时间规定什么是适当和可接受的行为处罚规则，可以添加到娱乐的氛围，另一方面可以增强参与者的行为规范。因此，体育游戏也有个体社会化的结构和功能，具有一定的启发性。 　　1.5方便性 　　在体育教学中，体育游戏内容丰富，几乎所有的运动项目，可以为体育游戏内容准备，现场设备可多可少，操作简单，易于推广和实施，这是第一个竞技游戏五大特点。 　　二、体育游戏在体育教学中的兴趣 　　2.1体育游戏能提高学生的体育课兴趣 　　兴趣是支持自己的行动的内心世界所产生的源泉。在适合自身条件的活动的情况下，可以发展个人潜能，激发兴趣，让逐渐成长。当在内容和个人体育活动在一起的兴趣，学生快乐体育得以体现。体育游戏只是有这个优势。因为体育比赛有同性恋，你可以吸引学生的积极参与，使学生觉得好玩，精神放松。当学生对体育课的兴趣增强，能自觉认真学习体育知识和技能，还要有意识地采取锻炼时间充分利用，以加强他们的体能锻炼，起到事半功倍的效果。 　　2.2体育游戏能促进学生心理健康发展 　　在体育教学中常常会因为一些运动技能，影响学生的心理状况的特殊性，使得一些学生或多或少都有一些心理问题，如：焦虑，恐惧心理，心理的孤寂，怨恨和心理上的，其形成原因是主要是心理缺陷和人格精神，身体和学习成绩，差的心理等方面。如果学生身材矮小，肥胖，年老体弱或有残疾，某些方面，在实践中他们没有做动作，怕嘲笑其他学生产生恐惧的运动，导致心理失衡，或抱怨，或低自我自尊，造成沉重的心理负担。 　　对于这些学生的心理问题，运用体育游戏教学，可以是一个很好的推动作用。因为体育比赛有平衡和易于一线阻力，可以减少学生的恐惧运动，增强他们的自信心。同时，由于这项运动是非常有趣的游戏，让在脑海体育锻炼非常放松的状态的学生，促进他们的心理和生理的健康发展。 　　2.3体育游戏可以培养学生的团队合作 　　由于学生的个体差异，有的学生在课堂上总能表现出很强的运动能力，而一些贫困学生的运动能力，这是不自信，然后遇到了一些困难就退却，在心理上有一种“我不行”的思想，随着时间的推移，这些学生成为体育“苦”，通过集体的体育游戏，让学生优势互补，使一些体育“苦”也体验了团队合作成功的喜悦。在游戏中，教师可以引导和教育学生相互交流，互相鼓励，互相帮助，讨论问题，解决问题，最终能安全地到达彼岸。 　　在普通游戏的学生，你可以开发团队合作的重要性的理解和认识，以及团队合作的经历和感受带来幸福和成功在这个过程中。体育教学中教体育游戏，它可以有效地培养和发展学生的团队精神，加强与他人沟通，合作的能力，同时也提高学生的社会适应能力，让学生健康成长。 　　三、体育游戏在体育教学中的应用 　　3.1体育游戏应用于准备部分的课堂常规组织 　　需要传统的课堂教学组织，迅速放在一起主要由学生组织，明确任务要求，牢记关注到良好的教学准备，我们可以选择一些报道的数字游戏，相反的动作游戏，游戏的重点，以提高学生“兴奋