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当前中小学音乐教育存在的问题与对策 　　音乐能够提升学生的的审美能力，在中小学生成长过程中起着重要的作用。当前，中小学音乐教育存在诸多问题，本文从整合力量、挖掘资源、课程安排、师资培养、更新观念、创新手段等几个方面，提出了解决问题的对策和建议。 　　中小学 音乐教育 问题 对策 　　中小学音乐教育是素质教育的重要内容，不但对学生个人有重要意义，对未来社会的发展也有着不可忽视的作用。随着教学内容和教学方法的不断改革，要充分发挥音乐教育的自身功能，让音乐教育成为中小学生提高自身修养的一门课程，并通过音乐教育来促进其他课程的学习，进而使学生身心得以健康成长，综合素质得到较大提升。 　　一、目前音乐教育之不足 　　1.音乐教育的态度 　　当前，之所以出现很多忽视音乐教育的学生及家长，主要原因在于整个社会都没有对音乐教育给予足够的重视。在调查中我们发现，虽然中小学生对音乐普遍充满着憧憬和向往，但对音乐课堂却失望多多。也就是说，课堂的实际情况与他们的期望相差甚远。为什么会出现这种情况呢？ 　　一是学校的态度。当今的学校领导及教育主管部门并未普遍认清什么是素质教育，及素质教育的课程该如何设置，如何才能使学生全面发展。就音乐教育而言，不能因无关乎考试就不重视，而是要把音乐放在与其他学科同等重要的地位，这样才可以使中小学的总体音乐教育水平得到提高。学校还应该支持、鼓励学生业余时间多参加些文艺娱乐活动，以此来进一步丰富自己的音乐知识、提升音乐素养，从而增进整个学校的音乐氛围，最终使音乐教育在中小学中得到普及。 　　二是教师的态度。因为音乐课与大多数学生的升学考试无关，不仅学校不够重视，任课的音乐老师也普遍不够重视，反正是“副课”，课时不多，也无升学考试，上课马马虎虎走过场。就教师职业本身来说，作为一名合格的音乐教师，首先应该态度明确，要努力做到钻研教材，严格按照国家新课程改革的要求进行音乐教学，并不断提高自己的音乐专业技能，积累教学经验，追求创新，努力找到能让学生更加喜欢音乐课的教学理念和方法，进而使中小学音乐教育得到普及和提高。 　　三是学生的态度。因为音乐课与升学考试关系不大，现在中小学生普遍对音乐课不够重视，学习积极性不高。作为一名中小学生，要想学好各门知识，首先应该端正自己的学习态度，即使音乐课不是考试科目，不是主要课程，也应该按时上课，配合好音乐老师，这样才能不断丰富自己的艺术知识和音乐修养，才能做到德才兼备，德、智、体、美等全面发展。同时，如条件允许，在课余时间还可以学点乐器，以充实自己的课间生活，提升自己的学习技能。对于学生来说，只有对音乐学习产生兴趣，才会产生比较好的学习动力，进而对其他课程的学习也有所促进。 　　2.音乐教育的方法 　　合适的教学方法能够将音乐旋律当成调动听众的工具，进而使其进入一种新的情绪状态。中小学音乐教育需要用演唱以及美妙的音乐来感染、调动学生的学习兴趣和学习动力，所以要积极探索合适的教学方法，以强化学生自身情绪的管理。目前，在音乐教育的方法上，主要存在以下几方面的问题。 　　一是方法不够灵活，教学手段单一。目前，中小学音乐课的教学大多比较死板，教师教学过于看重书本教学。在调查中我们常常发现，有很多学生虽然喜欢音乐，也有音乐特长，但当问起他们的音乐课堂学习时就会摇头。出现这种情况的原因大多是音乐教师没有把音乐课所特有的轻松活跃氛围带到课堂上，从而使很多学生根本不喜欢上音乐课，提不起积极性。音乐课的教学方法应该是多彩的，多样的，而不是单一的。不能只以教师为中心，要看重学生学才是有效的教学思路。音乐教育的主要目的是给学生足够的创新和思索空间，进而挖掘出学生的潜能，发现并培养音乐人才。 　　二是共同参与不够，双向互动匮乏。为什么学生普遍喜欢音乐但仍有相当多的学生总是不愿意上音乐课呢？可见我们的音乐课教学方法还存在着一些问题和弊端。青少年学生简单、天真，他们对课堂的要求其实也很简单，尤其是音乐课堂，每个孩子心中都有一个美丽的梦，那就是期待被老师提问和重视，期待在课堂上有所表现，期待参与到音乐课堂互动中。事实上，也只有他们积极地参与进来，音乐课堂教学才是成功的、有效的，学生的潜能才能开发出来。所以，在教学过程中，教师应特别注重学生的参与接触状态，不仅要为学生营造一种民主、和谐、活跃的课堂环境，同时也要为学生参与沟通提供合适的、有自由发挥空间的课堂氛围。 　　总之，“教学”包括了教与学两个部分，教师在教学过程中不能只顾自己在讲台上讲，还要与学生互动，重视学生的反应状态，看学生是否接受。如引导学生讨论一些音乐问题，应尽可能使学生的思维过程得到释放与开发;还可让学生简单评赏一首乐曲或对某一位歌唱家的艺术特点进行简单点评等等。从整个教学过程来说，教师不能时时处处包办，应给予学生独立思考的机