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应用型本科院校插画教学研究 　　摘要：插画设计课程是实践性很强的技能型课程，也是应用性很强的专业课程，是数码时代市场信息化情况下的产物，它的发展是市场出于对人才的需求。随着我国动漫产业以及游戏产业的发展，对插画人才的需求量越?碓酱螅?特别是对动漫原画、游戏场景插画、角色形象插画人才的需求，顺应市场需求的插画设计人才成为刚需。而如何培养出符合市场需求的高素质插画设计人才，是本科院校特别是应用型本科院校插画设计教育教学中的难题。 　　关键词：应用型本科 插画设计 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）07-0195-02 　　随着日益图像化发展趋势下，2004年中国插画社发起了CCI中国职业插画师培训计划；2007年5月深圳文博会期间，“全国首届插画艺术展”在深圳举行，通过这次艺术展重新定义了“插图”概念，“插画”一词正式走入普通大众的视野。北京印刷学院、清华大学美术学院、中央美术学院、广州美术学院等院校，都陆续开设了插画课程，甚至是插画专业。插画设计课程是实践性很强的技能型课程，也是应用性很强的专业课程，是数码时代市场信息化情况下的产物，它的发展是市场出于对人才的需求。尤其是随着我国动漫产业以及游戏产业的发展，对插画人才的需求量越来越大，特别是对动漫原画、游戏场景插画、角色形象插画人才的需求。 　　海南省动漫产业的起步较晚，人才、技术等基础设施都比较落后。但是由于动漫产业的发展潜力相当大，对培育新的经济增长点和满足人民群众精神文化需求，都具有重大意义和深远的影响。海南省陆续出台了扶持动漫产业发展的优惠政策，省市各级政府加大了对动漫公共技术服务平台服务的投入；在招商引资、企业服务方面给予一定的补贴和税收优惠；制定引进高层次动漫人才的优惠政策等等；2008年“海南省动漫产业基地”在三亚正式落成。 　　在当今世界各国把文化创意产业当作衡量经济发展和软实力竞争水平的时代下，顺应市场需求的插画设计人才成为刚需。而如何培养出符合市场需求的高素质插画设计人才，是本科院校特别是应用型本科院校插画设计教育教学中的难题。 　　一、教学中的主要问题 　　我校是以应用型为办学定位的应用型本科院校，重点培养高层次应用型人才，满足中国经济发展，推进中国高等教育大众化进程。在硬件设施方面，我校艺术设计学院拥有投入上百万元新建的视觉传达综合实训室、苹果电脑设计实训室、千艺设计实验室，为培养高技术能力的学生，建设数码插画设计培训机构给予了良好的硬件支持。为顺应市场对人才的需求，我校艺术设计学院视觉传达设计专业2013年开始开设插画设计课程，起步比较晚，教学经验匮乏。与其他学术型本科院校相比，我校插画设计课程教学有以下几个特点： 　　（一）学生专业基础薄弱 　　本校学生普遍存在美术基础较差、自学能力较弱的现象。采用多媒体理论讲授，演示操作设计的过程，学生只是接收了一些软件的基本操作与设计原理。不认真听课的学生连基本的理论知识也掌握不全，想认真学的学生由于基础不好，积极性不高，只是被动地学，学习动机不明确，学习积极性得不到提高，更谈不上自我创意、创新能力的挖掘与培养。 　　（二）校企合作不足 　　教学内容和方法与企业严重脱节，教师无法将企业的需求和最新的知识技能带进课堂。上世纪30年代就已建立的产、学、研相结合的艺术设计教学模式，是希望能将艺术设计的活动市场化，以公司和设计工作室作为主体为学生提供社会实践的机会。但是目前海南与插画设计相关的单位极少，动漫公司规模也很小，插画能应用的范围不广，相关企业公司没有能力为学生提供实践锻炼的平台，学校也很难为之提供有效的技术支持。学生边学习理论边实践，接触设计、制作、公司运营的每一个环节的美好愿景，现实往往达不到。 　　二、教学过程与实施改革 　　（一）转变教学方法和模式 　　（1）鼓励模仿。针对学生专业基础差的情况，学习插画设计，可以从临摹开始。模仿不是一味照搬照抄，而是学习对方的造型特点、用色技巧、画面构图、设计风格等等，延续被模仿者的绘画特点，将对方的风格手法运用于自己的插画设计中。有时在一幅插画中可能模仿到多个插画设计师的作品。很多视觉传达设计师、插画设计师、艺术家都是从模仿起步的。只是持着欣赏的眼光去观看艺术家的插画作品是远远不够的，哪怕暂时没有启发，动手临摹记录下来有助于思路的拓展。甚至可以对照着偶像的形象或者某些时装模特优美的pose和服饰，尝试用漫画的形式绘制下来。所谓熟能生巧，在不断模仿、练手的过程中，渐渐形成自己的风格，模仿也是一种行之有效的学习手段。 　　（2）采用特写或近景的构图形式。很多初学者在接到插画设计题目时，往往会习惯性地描述一些比较宏大的场景，喜欢用全景的视觉表现。但全景构图需要表现的内容非常丰富，在形态的塑造、背景