粤教版选修8第二单元通讯教学教材.pptVIP

第二单元 通讯 【教学目标】 1.通过分辨通讯与消息的文体区别，了解通讯的文体特征。 2.概括人物通讯的形象特征，区分与小说形象的不同；概括事件通讯的主要事件。 3.赏析细节描写的作用。 4.研究选用或剪裁材料的特点和作用。 5.链接高考，了解考查要点；熟悉各类题型及其解答。 6.增强关注社会的意识，培养对时事的敏感，思考新闻 事件的社会意义。 分类 人物通讯 事件通讯 工作通讯 风貌通讯 访问记 特写 大特写 新闻小故事 按内容分 按形式分 人物通讯：是报道具有新闻价值的人物，反映其行为、事迹和生活，再现其精神境界、人生轨迹和生存状态，给人以启示、教育、鼓励或警示。人物可以是一人，也可以是一群、一类人；可写人的一生，也可以写某个阶段或侧面；可以是正面人物，也可以是反面典型；可以是大人物和名人，也可以是平凡百姓。 不管写什么人物，都必须具备这样的特点： 一、挖掘人物的新闻价值（启发与教育），个性突出，表现人物的时代精神风貌。 二、材料不论详略都要能恰当而真实地反映人物的内在和外在形象。 三、善于通过描写手法和典型细节表现人物。 人物通讯 事件通讯：就是详细报道社会上发生的新闻事件的通讯。重在记叙和再现事件发生、发展的相对完整的过程，现实事件的呢在逻辑和社会意义。事件要有新闻价值，具有典型性、完整性。 必须具备这样的特点： 一、有明确的行为主体和时间、地点，整体事件与细节描写相结合，完整地报道新闻事件。 二、要有事件的完整过程，并抓住事件的主要内容、主要矛盾或高潮，突出事件的新闻意义。 三、处理好事件与人物的关系，在写事中交代关键人物，写人是为了写事。 四、选材要紧扣中心，详略得当。 事件通讯 所谓工作通讯，就是反映贯彻执行党的路线、方针、政策中的成绩，总结实际工作中的经验和教训，或者探讨有争议的亟待解决的问题的报道。它是报纸上经常运用指导工作的重要报道形式，是一种重要的应用文体，也是应用写作学科研究的重要文体之一。它的政策性、指导性较强，要求写出背景、做法、成就、经验、教训，概括好粗带有规律性的东西。它比典型的报道更详尽，比工作总结要具体生动，富有文、情、理之长。 工作通讯 风貌通讯又称“概貌通讯”。主要指一个地区、一条战线新风貌的通讯报道。它取材于日新月异的现实生活，着重反映社会主义建设事业的崭新面貌，激发人们革命和建设的热情，报纸上常见的形式有“见闻”、“巡礼”、“侧记”、“散记”等。 　　 写作要求 　1.自然风貌与社会新貌相结合； 　　 2.抓住特征，着力描写出某地某种变化； 3.写出所见所闻的现场感。 　　 注意：要区分风貌通讯与一些旅游广告的不同。 风貌通讯 1．选材： ①典型性。注意点面关系。 ②时代性。典型代表。 ③真实性。注意引用和数据。 ④材料的意蕴。解说含义。 ⑤材料的作用（意图主旨）→ 内容上（概括表现了什么） 结构上（铺垫、衬托、对比什么） 主题上（突出什么主旨或表达什么观点） 效果上（人物形象鲜明、事情完整、交待背景原因、渲染环境气氛） 考查要点 选材 2．细节描写： ①形象生动丰满（外在） ②反映人物精神风貌（内在→主旨） 细节 3．结构：①叙述方式：倒叙（造成悬念，引人入胜）、 插叙（铺垫、照应、补充说明、，充实内容） ②剪裁详略、组材先后。 结构 时代特征 4．时代特征（时效性）： ①新气象、新变化 ②价值观 ③文化特征 ④民族心理 5．语言： ①理解含义（字面上含义和深层含义） ②分析作用和理由→为什么这样说？（对表现人物思想性格和主题的作用） ③分析效果→内容上表达了什么意思（字面义），形式上运用了何手法及其效果。 语言 技巧 6技巧：对比、衬托、铺垫、象征、比喻…… 当代毕昇——记两院院士王选 王光荣 人物通讯是以通讯的形式报道具有新闻价值的人物，反映其行为、事迹和生活，再现其精神境界、人生轨迹和生存状态，从而达到或教育启迪，或监督批判、警示社会的目的的通讯。 请谁来当“新闻人物” 选择人物，要注意如下标准： 1、能体现时代精神，反映社会面貌； 2、有能构成新闻的较充分的事迹； 3、生命形态和生活轨迹有一定的独特之处； 4、人物有鲜明个性，能给读者留下深刻印象。 5、可以反映某道理、事实的人物，能给人民群众启发、激励作用。 从实际报道的情况看，能够进入通讯中充当主角的人，大致上有以下几种类