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扎实基础,突破难点 　　 [摘要] 《学记》中说:“善学者师逸而功倍,不善学者师勤而功半。”学习方法是构成能力的重要因素,是学习成功的必要条件之一。高中的英语学习应注重积累和自学相结合,扎实基础,突破难点。 　　[关键词] 英语 学习方法 学生 　　 　　一、突破听力 　　 听在四项技能中列在第一位,可见其重要性。 　　 1.时间控制 　　 听力要想提高必须每天听一定量的录音,时间控制在半小时左右,因为时间太长可能会失去兴趣,太短又达不到训练效果。 　　 2.材料选择 　　 听力材料的选择很关键,如果对听力内容不感兴趣,很难坚持听下去,所以最好选择自己感兴趣的内容。材料难度也要适合自己,如果一开始刚就听高难度的资料急于求成,结果只会半途而废。 　　 3.方法选择 　　 传统方法是先背单词后听材料,这样可以降低听的难度,积累一定的词汇量。另一种方法是近些年出现的“逆向法”。 　　 逆向法是相对以前的学习方法来说的,那就是完全不看生词、不看课文,直接听英文的MP3,再把听到的课文写出来,遇到不懂的就多听几次,从发音和上下文猜测这个单词的含义,最后实在拿不准了就找一个英文词典来查,总之是不看课文。当然,也可以选择每篇文章后面有相应的词汇讲解的材料,如书虫系列丛书。 　　 4.速度选择 　　 听力测试的语速是英语本族人讲英语的正常速度。为使大脑尽早适应这种语速,宜从一开始就以这种速度进行训练。初期阶段会出现“坐飞机”的现象,但不必担忧,因为在这种语速的不断“轰击”下,耳朵会逐渐敏锐,从开始只能抓住只言片语到能接受一个完整句子,直至大脑完全适应了这种语速,接下来便是行使其记忆与判断的功能了。在听力速度训练中,要抓住速度这个主要矛盾,采用语法及词汇比较浅显,但语速属于正常的有声材料。 　　 二、突破词汇 　　 词汇就像砖头,是建筑物的最小组成单位,如果数量不够不可能建成高楼大厦,因此影响理解和应用的最重要因素是词汇。 　　 1.初次记忆方法。研究表明,人获取的外界信息中,83%来自视觉,11%来自听觉,3.5%来自嗅觉,1.5%来自触觉,1%来自味觉,显然增加视觉、听觉信息量是多获取信息最可取的方法。因此,背诵单词时按照音、形、意的记忆顺序。首先,大声朗读,掌握读音;然后,眼睛扫描,记忆词形;最后,大脑分析,了解词义。 　　 2.间隔巩固方法。在背词汇表的时候,通常里面有不少词你已经掌握了,可以掠过去不看;生词则以四个为一组,集中精力对于连续的四个生词进行音形意的记忆,直到你在遮住右半边只看英文的情况下,能够立即说出其对应的中文含义,然后再背下面四个生词。当背了5组(20个词)后,再从头把这20个词检查一遍,在那些记不住的词旁用铅笔打勾,下次着重检查。每天要记忆的单词最好写在一张卡片上,然后贴在醒目的地方,或写在口袋笔记本上,这样能时不时地复习巩固。 　　 3.联想记忆法。我们在记忆英语单词时不要孤立的记忆,要发挥思维潜能,一并记忆与之相关的词汇。联想辐射的范围很广,可以从读音、词形、词义、词性等方面联想。联想既可扩充词汇,又可弄清词汇间的细微区别,一箭双雕。 　　 4.语境记忆法。一个单词脱离了实际使用的语境,想记牢、会用是难以做到的。将词汇置身于语境之中,通过反复阅读,提高认知能力,最后可以达到记忆的目的。语境记忆是国内外语言教学专家和心理学家较为推崇的词汇记忆策略。 　　 词根、词缀记忆法教材中会涉及,不再赘述。 　　 三、语法学习 　　中学生对于语法学习存在两种极端看法:一些学生认为,只要学好语法就万事大吉;另一些学生则认为,只要跟着外国人练好听说,语法自然就会了。其实,语法学习属于知识输入,是听说读写顺畅进行的必要储备,学习语法是必要的,但语法只是一种理论,学英语还是要投入听说读写的实践。 　　 语法和词汇的学习方法类似,背诵是学好语法的好方法。语法的条条框框纷繁复杂,例句众多,背诵时记住关键性讲解并选取每条下的一个经典例句,反复记忆,然后结合经典习题,做到举一反三。 　　 四、突破阅读 　　 1.材料选择 　　 阅读资料选择也要由易入难,如果对英语阅读比较头疼,建议可以只为兴趣而读,不涉及练习题。开始尽量不要选择较晦涩的科普类文章(除非对此类文章感兴趣),以免彻底失去兴趣。如果对趣闻轶事、幽默故事感兴趣,就可以选择这类的短文阅读;由短篇逐步过渡到长篇,使我们有足够的信心和兴趣坚持下去。 　　 2.方式选择 　　 量变引起质变,因此,英语阅读要想提高必须大量阅读英语文章。大量阅读不等于大量做题,如果一味做题而忽视了英语摄取信息的功能,也就背离了学习英语的初衷。究竟该如何提高阅读水平? 　　 精泛结合是提高阅读水平的有效途径。泛读要求阅读速度较快,了解文章的大体内容既可