真菌豆科植物根瘤菌.PPT

* 细菌和真菌在自然界中的作用 第一节 1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。 2、运用所学的细菌和真菌的知识，列举它们对动植物及人类的影响。 3、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，学习从正反两个方面辩证地看问题。 学习目标 检查预习 细菌和真菌在自然界中的作用有哪些？ 目标导航 1、观察课本P66图片，思考P67页讨论题，结合示意图说说细菌和真菌在自然界物质循环中的作用。 2、阅读课文，结合生活实例，举例说出细菌和真菌引起动植物和人患病的现象。 3、阅读课文P68-69页，举例说出细菌和真菌与动植物共生的关系。 。。。。。。 。。。。。。 。。。。。。 分解木材，获得有机物 鞭毛虫 获得营养物质 白蚁 白蚁的消化道中 生活着一种鞭毛虫 所获益处 生物名称 共生现象 注：举例可借助图表进行归纳概括，如： 植物 动物 人 引起患病的生物 病名 患病者 自学成果展示 细菌和真菌在自然界中的作用 与物质循环 作为分解者参 和人患病 引起动植物 与动植物共生 寄生 共生 腐生 细菌和真菌的生活方式 腐生的细菌和真菌。 二氧化碳、水和无机盐。 生物的遗体被谁分解了？ 它们分解后产生了什么物质？ 这些物质又能被谁吸收和 利用？ 被植物吸收利用，进而制造 有机物。 细菌和真菌在物质循环中的作用示意图 细菌和真菌作为分解者参与物质循环 光合作用吸收作用 植物 动物 植物遗体 动物遗体 细菌和真菌分解 二氧化碳、水和无机盐 二氧化碳（呼吸作用） 你能设计一个方案证明细菌或真菌对动植物遗体的分解作用吗？ 议一议 1、甲乙两组为什么要用相同的树叶？ 2、为什么要使树叶保持潮湿？ 3、逐一分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组。 4、哪个方案更能说明问题？为什么？ 评价实验方案 （P69页） .因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件。即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。 因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。 方案1中甲组是对照组，乙组是实验组。方案2中甲组是对照组，乙组是实验组。方案3中甲组是对照组，乙组是实验组。 方案3更能说明问题。因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同(都进行灭菌处理)；而实验后，除单一变量(接种与不接种)外，对照组与实验组又处于相同的条件下(无菌的条件)。可见，只有方案3排除了所有影响实验的干扰。因此，与方案1和方案2比较，方案3的实验结果更有说服力。 扁桃体炎 猩红热 细菌使人致病 电镜下的链球菌 引起动植物和人患病 足癣 臂癣 真菌使人患病 ???????????????????????????? ? 真菌使许多植物患病 如棉花枯萎病、水稻瘟病、小麦 叶锈病（左图）和玉米瘤黑粉 病（右图）等，都是真菌引起 的。 与动植物共生 地衣 根瘤 藻类 ﹛ 真菌 豆科植物 根瘤菌 ﹛ *