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PAGE PAGE 1 24 102學年度 新北市瑞芳區吉慶國民小學 藝術與人文 跨領域整合課程與教材 (「鼓」舞新生 「樂」動吉慶) 校 長/胡銘浚 教 師/周明珍、莊瑞美、 古蔓萍(退休教師)、連德明(退休教師) 外聘教師/ 陳薏如 新北市瑞芳區吉慶國民小學藝術與人文跨領域整合課程與教材 「鼓」舞新生 「樂」動吉慶 目 次 壹、課程設計理念 一、音樂類-打擊樂藝文課程的傳承與深化 二、教師藝文教學的專業成長 貳、課程架構 一、藝文深耕體系概念圖 二、藝文深耕教學校本課程架構 三、102學年藝術與人文教學深耕計畫概念圖 叁、學習教材 一、擂鼓醒獅 二、打擊樂 三、適用年級、教材內容 四、學習表單 五、輔助教具（或媒體） 肆、教學設計 一、教學目標 二、教學時間分配 三、教學活動 四、教學評量 五、相關的教學資源 伍、教學成效 一、預期目標 二、成效展現 陸、教學省思與建議 一、教師日誌 二、校內各項計畫與本方案之結合規劃與後續擴充構想 新北市瑞芳區吉慶國民小學藝術與人文跨領域整合課程與教材 「鼓」舞新生 「樂」動吉慶 壹、課程設計理念 一、音樂類-打擊樂藝文課程的傳承與深化： 本校醒獅擂鼓隊經營多年，獲獎記錄無數，已成為本校特色之一。為深耕藝術與人文教學，預計結合各方力量，推動打擊樂課程與教學，讓東方的擂鼓與西方的打擊樂交互激盪，讓學生從中習得打擊樂技巧、陶冶音樂素養，再透過公開發表演出的機會，建立學習自信心，從而擴展其他學習領域學習信心；另一方面，安排教師打擊樂研習，培養教師打擊樂基礎能力，可運用在藝文領域教學，發揮種子教師功能。 二、教師藝文教學的專業成長： 希望透過本次藝文深化課程，引進外聘藝術專長教師，改變學校藝術與人文課程教學結構，提升學校藝文教師專業教學能力，提供師生全面的學習成長空間。 貳、課程架構 一、藝文深耕體系概念圖 藝文教學深耕體系 藝文教學 深耕體系 目 標 2.吉慶打擊樂團-創新中出發 3.教師教學研習機制-培養種子 1.吉慶擂鼓隊-傳統中蛻變 4.發展全校藝文深耕風氣 二、藝文深耕教學校本課程架構 學校願景 自信 創意 多元 尊重 核心概念 快樂自信、全人發展 學校主題 快樂多元藝文校園 課程內涵 快樂、關懷、創新、健康 學期主題 歡樂吉慶 活力四腳亭 課程目標 結合藝術家或專業藝文團體資源與學校藝文師資，深化學校本位藝術與人 文課程推展，提升藝術與人文教學品質。 強化藝術欣賞與創作體驗教學，增進學生藝術欣賞及創作能力，進而涵養藝術人口，豐富其生活與心靈。 透過藝術家或藝文團體之協助，提升藝文領域教師的藝文專業教學知能。 課程主題 歡樂迎新 永續地球村 我愛四腳亭 歡樂童年 健康促進就是-愛運動 愛戀吉慶 主要藝文領域 視覺、音樂 表演藝術 視覺 視覺、音樂 視覺、音樂 表演藝術 視覺、表演藝術 視覺、音樂 表演藝術 配合實施領域 國語、綜合、彈性等 國語、社會、綜合、彈性等 國語社會、綜合、彈性等 國語、綜合、彈性等 國語健體、綜合、彈性等 、綜合、彈性等 三、102學年藝術與人文教學深耕計畫概念圖 方案名稱 方案名稱 執行進程 課程目標 藝文方面 課程內容 一、結合藝術家或專業藝文團體資源與學校藝文師資，深化學校本位藝術與人 文課程推展，提升藝術與人文教學品質。 二、強化藝術欣賞與創作體驗教學，增進學生藝術欣賞及創作能力，進而涵養藝術人口，豐富其生活與心靈。 三、透過藝術家或藝文團體之協助，提升藝文領域教師的藝文專業教學知能。 歡鑼喜鼓迎新年 歡樂童年 聚光燈下的戲劇─劇場 音樂世界萬花筒 慶典中的音樂 歡鑼喜鼓迎廟會 開拓新「樂」土 … 創造精采人生 視覺藝術放大鏡 濃妝淡抹畫廟會 走進藝術館 探索自然之美 自然風情畫 大自然的樂章 自然與神話 走向大自然 聲音的探索 聽，童玩在響！ 聲音裡的故事 和聲音玩遊戲 「鼓」動新生，「躍」舞吉慶 99學年 100學年 101學年 視覺 音樂 表演 基礎樂理 樂曲練習 成果展演 生活藝術藝術 環境藝術藝術 叁、學習教材 一、擂鼓醒獅 擂鼓隊的演出器材以二十座獅鼓為主，運用各種擊鼓的特色，以不同形式的節奏組合，加上繁複的肢體動作與變化，鼓聲響徹雲霄，振奮人心，是目前國內擂鼓以最大陣容表演（五花鼓）的團隊。 醒獅隊以八隻兩廣醒獅為主，陣容龐大，展現力與美動作，令人拍案叫絕，精彩表演值得欣賞。 二、打擊樂 如何帶領幼兒進入繽紛的節奏世界？ 幼兒對節奏是十分敏感的，從每個家中的小寶貝在襁褓時期聽到音樂便會手舞足蹈便是明証，而沒有音高的節奏樂器則是他們最易入手的樂器，因為幼兒自從在媽媽