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我的教育智慧(之一) 　　一点小小的改变，改变了一个心态；一个改变的心态，改变了一种行为；一个改变的行为，正在造就一个“新人”―― 　　明天就要进行二模考试了，我照例来到考务室做准备工作。忽然三本《时事政治》映入眼帘，拿起来一看，是晓魁的。可能没用了，扔掉吧？不行，万一有用怎么办呢？我顺手拿回了办公室，问政治老师：“赵老师，《时事政治》还有用吗？”“中考还要考呢。” 　　上课前，我提前来到教室。“晓魁，你来一下。”我轻声叫道。他满脸疑惑地来到我面前。我亲切地问：“晓魁，以前的《时事政治》还有用吗？”他不好意思地摸了摸头：“不知道，老师没说。”“卫咪，你来一下。以前的《时事政治》还有用吗？你保留了吗？”“不知道，我想可能有用，我没有扔掉。”“李松，你来一下。以前的《时事政治》还有用吗？你保留了吗？”他确定地回答：“有用，老师已经说过了，中考还要考呢。”我趁机引导他们说：“老师同样的要求，你们三位注意的程度截然不同。李松记得准确，学习最好；卫咪没记住，但自我感觉不能扔掉，保留了下来，学习比较好；晓魁，你没记住老师的话，书也丢掉了，学得效果差一些，你说对不对？”晓魁的脸一下子红了。我趁机引导：“书在我办公室里，你经过时顺道来拿吧？行不行？”“行。”腼腆的他怯怯地答道。“说到能做到吗？”“能！”“老师相信你能做到！”我边说边拍了拍他的肩膀。 　　时间在平淡中悄然而过，两天了，书仍然静悄悄地躺在办公桌上。上课前，我又提前来到教室：“晓魁，你来一下。”他扭扭捏捏地来到我面前。“晓魁，到办公室拿书了吗？”“老师，我去了，你――没在――”他搓着双手，不好意思地说。我温和地说：“我没在，对不起，我相信你会再找时间去拿的，我等你啊。” 　　下午，我正在办公室备课，他悄悄来到我面前：“老师……”话未说完，脸先红了。“晓魁，来了――”我快速拿起书，“你的书，拿回去好好保管啊！”“嗯！”他腼腆的一笑，羞答答地转身走了。我随他走出了办公室：“晓魁，等一下。”他满脸疑问地看着我：“老师，还有事吗？”“对呀。”我亲切地说，“你想过吗？我一再启发你到办公室拿书，是想引导你养成主动做事的习惯。你看，其实做这事是很简单的，是吗？”“是。”“以后，学习、生活中遇到事情都要积极主动啊！行吗？”“行！”“我相信你。回吧。”他高兴地上楼去了。 　　书，拿走了；心，放下了。 　　日子在匆忙中悄然而过。一天，我批改学生的作文《被温暖照亮》，晓魁写道：“一个坐在最后一排的人，我没想到老师会想尽办法引导我主动做事。她让我经历了‘心动――搪塞――主动’的过程。在这个过程中，我渐渐明白，做事，自己向这个方面想了，做起来就主动了。我一定不辜负老师，让老师看到一个全新的我。” 　　（山东省邹平一中初中部 贾淑艳） 　　 　　教无定法，教育本就是十八般武艺。教书育人中，面对具体的问题时，如果我们总是采取一成不变的教育方式，往往会劳力伤神，力不从心。学生对这种教育方式也早已产生了很强的免疫力，效果似乎微乎其微。其实，只要我们用心寻找和体会，教育也可以无需讲大道理，润物细无声，处处都是美的乐章―― 　　军训前一天晚上，我向学生强调了军训的意义：“军训，教我们怎样做人，怎样吃苦耐劳，怎样迎接挑战，怎样把握自由与纪律的尺度。希望大家用顽强的意志，敢于吃苦、勇于拼搏！”大道理讲了不少，学生似懂非懂地点头。 　　没想到军训开始的第一天，我们班头晕、肚子痛、中暑的同学陆续退出队伍，一共有8人，几乎占了班级人数的四分之一。我一边照顾体质弱的学生，一边耐心鼓励他们，心里暗暗着急，究竟该怎样激励这群娇弱的孩子呢？ 　　我知道军训的确需要好的体质，但更重要的还是意志力，说到底学生们还是意志薄弱。当务之急，是要帮助学生树立克服困难的信心，培养坚强的意志。昨天学生初来陌生的新学校，面对新老师，而我只顾大谈军训纪律、军训意志，忽略沟通的方式，结果教育效果不佳。我想，我应该换一种思想教育的方式，应该在新生和老师之间搭建一座促进心灵沟通的桥梁，而什么能够充当这座桥梁？我首先想到的是学生喜欢的流行曲。 　　军训的第一天晚上，我走进教室，发现学生像晒蔫的叶子一样无精打采，趴在桌上。我接好电脑线，播放任贤齐的《永不退缩》，教室里响起铿锵有力、斗志昂扬的歌声：“就算我现在什么都没有，擦掉了眼泪还是抬头要挺胸，面带笑容不气馁往前冲，我越挫越勇我永远不退缩……”有几个学生开始坐直身子，渐渐地，越来越多学生抬起头，看着屏幕的歌词。播完一遍后，我把歌又放了一遍。有几个活泼的男生已经开始跟着歌词学唱了。听完歌曲后，我带着学生一起观赏了一组名为《可爱的子弟兵》的图片，感受军人训练、战争、抗洪时吃苦耐劳、意志顽强的精神。教室里鸦雀无声，学生都陷入了沉思，他们可能想起自己白天的表现，暗暗惭愧。这时，我才小结：“和军