德育课堂中的企业化管理实践.docVIP

德育课堂中的企业化管理实践 　　摘 要：在德育课堂中引入企业化管理模式，创建虚拟工厂，将虚拟工资作为新的考核评价方式，培养学生的职业化意识，提升其职业素养，为学生由学校人向职业人的转变打下基础，同时提高德育课堂的有效性。 　　关键词：德育课堂；企业化管理；虚拟工厂 　　在市场经济迅速发展的今天，中职教育的使命是培养能适应社会需求的劳动者，能否适应企业的要求成为衡量毕业生合格与否的重要标准。本人作为一名中职德育教师，对企业化管理方式如何在德育课堂教学中实施做出了尝试，并收到了良好的效果。 　　一、企业化管理在德育课堂中的实践 　　1.虚拟工厂的成立 　　学期初的第一堂德育课，我对学生宣布了“虚拟工厂”的成立方案：“同学们，从今天开始，我们的德育课堂要做一个大变身，教室变成了工厂，大家都是工厂的一员，我是董事长。”在学生期待的目光中，虚拟工厂诞生了，工厂的名字根据专业由教师学生一起来定，如汽车专业的班级可命为神龙工厂、东本工厂等。一个工厂由N个车间组成，根据不同的班级人数，划分成4～6人一个车间小组，每个车间小组要选出车间主任，并共同确定本组的名称、口号、歌曲。车间小组的共同目标是：各组员相互合作，共同进步，争创优秀车间。 　　2.角色扮演 　　董事长――德育教师 　　总经理――班长 　　项目经理――科代表（由竞选产生） 　　车间主任――各小组组长（由竞选产生）