语言表达基础教材课程.ppt

如：“下雨了。” 对方想走，你想挽留，恰逢下雨，你说“下雨了”，言外之意是：你就别走了。 你问对方：昨晚怎么没来呀？ 对方回答：“下雨了。”意思是不方便来，解释没来的原因。 久旱逢甘淋：“下雨了！”惊喜，可下雨了，太好了！ 没带雨具外出旅游：“下雨了。”沮丧，真讨厌，真扫兴。 我们把内在语分为六类： 1．发语性内在语——用在呼号前， 节目开头，稿件开头或段落开头。作用：使开头的语气亲切自然。 如：（这里是）湖南电台新闻频道，听众朋友，早上好。 （青年朋友们，俗话说）少壮不努力，老大徒伤悲。今天的金色年华节目就和朋友们谈谈如何合理安排时间。 2．寓意性内在语——是稿件文字的弦外之音，是语句的深层含义。作用：使语气准确，态度分寸得当，见P84贵重的帽子。 3．关联性内在语——是没有文字表示出来的语句关系。我们可以用“因为”、“所以”、“虽然”、“但是”等关联词或短语使上下文衔接起来。作用：使起承转合的语气贴切自然，更富于逻辑力量。 如：长而空不好，（那么）短而空就好么？（很显然）也不好。 4．提示性内在语——用在语句，段落，层次之间，也是为了解决语气衔接的问题。 例：《枯井》片断 我惊喜地跑过去。唉，原来是口枯井。龟裂的井底，没有一丝湿气。（你怨恨它吗？） 我怨恨它？(我怎么会怨恨它呢？) 不，我感激它。（为什么） 多少人吮吸它的甘汁…… 5．回味性内在语——用在段落、层次、全文结尾处，使人回味，思考，想象，给人“语已尽，情尚存”的意境。 见P78《补旧》最后一句。 另外，如：这幅画一直挂在我的书桌前，多年来没有换掉，因为我，需要它！（需要这种向上攀登的精神） 6．反语性内在语——语句表层意义与深层含义对立。作用：揭示语句本质，使表达准确、生动。 如：侵略者一边发动战争，一边高喊，我们是为了维护世界和平。——对立型。 反问型——P83《别了，司徒雷登》。 双关型——一语双关，含蓄深刻。 “黄浦江上有座桥，江桥腐朽已动摇。江桥摇，眼看要跨掉。请指示，是拆还是烧？” 表达了人们对江青，张春桥，姚文元、王洪四人帮的痛恨。 内在语的运用 1．内在语是一闪念。不必把内在语在心中念一遍。 2．不必句句都找内在语。对重点语句、有深刻寓意的语句、明显转折的地方要深入挖掘。 对象感 对象感，就是播音员主持人在目中无人的工作环境中要努力做到心中有人，在备稿时，对受众进行设想，在播音主持时，感受到受众的存在和反应，意识到受众的心理、要求、愿望和情绪等，并由此调动自己的思想感情，使之处于运动状态 对象感也属于联想、想象的范畴。 怎样设想对象 A．依据节目设想——少儿、青年、老年、娱乐、警界、新闻联播…… B．依据内容设想——警界中，“你跑不了了”就设想一个犯罪分子。 如何把握对象感： A．目中无人时，要自始至终感觉到对象的存在、反应，不要求很清晰，但必须有。 B．两个人主持，或有嘉宾，互相之间真交流，兼顾与受众交流。 C．现场主持，与现场观众真交流，兼顾听众，观众。 打电话——找对象感 联系单位：浏阳大围山大自然宾馆。 目的：组织全班同学去旅游两天。 问：（1）目前游客多不多，有没有42个床位，男9位，女33位。 （2）两天。门票费，住宿费，伙食费要多少？ （3）能不能解决往返交通问题，费用是多少？ （4）对学生，团体能不能给予优惠，优惠多少？ 停连 停是停顿，是有声语言暂时休止的地方。 连是连接，主要指有标点符号不休止的地方。 如：党、政、军、民、学，东、西、南、北、中，党是领导一切的。 停连的作用 1．生理需要 谁也不可能一口气把一篇几百、几千字的稿件播完，句子间、层次间总要换气，要停顿。 2．表情达意需要 （1）对词语和句子进行组织区分，使语意准确。(1-5 ) （2）对词语，句子组织区分，使层次清晰。(6-7) （3）停连能强调重点、重音。(8-9) （4）能表达人物心理活动。(10-14) （5）能体现深意，进行回味。(15-16) （6）能表达人物生理异态。(17-18) 停连总原则：以标点符号为参考，以稿件内容为依托，以内心情感的起伏变化为线索，在理解、感受的基础上确定停连位置和时间。目的是：准确、清晰地达意传情。 停连方法 停顿有扬停、落停。连接有直连、曲连。 1．扬停——句尾语势上扬或者平着走。 2．落停——句尾语势往下落。 3．直连——紧密相连。 4．曲连——藕断丝连，悠荡向前。 例句：20、21、22、23、24 停连中应注意的几个问题。 1．有较多并列成分，不能见顿号就停，应该根据内容分组： 例：（1）湖北、湖南、江西、广东、广西、四川、云南、贵州等省大部分地方下了雨。 （2）养猪、养兔，种茨菇、种油料、种瓜菜，编织、烧砖、运输等生产门路，一般乡村都能经营，大有发展潜力。 2．常见“有”字句的处理 例：出