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提高作文教学实效的应然之道 　　[摘要]口头作文既具有口语表达的特点，又是书面写作的雏形阶段，更易于初中生接受，可以极大提高学生的写作兴趣，有效提高其作文能力。本文结合作文教学实践，提出初中口头作文训练整体安排构想，总结口头作文训练的若干种常用方式，并日探讨开展口头作文训练需要注意的问题。 　　[关键词]口头作文　整体构想　常用方式　注意事项 　　 　　叶圣陶老先生认为“写作即说话”，“作文就是用笔来说话，要说真话、实话”。这就给我们提供了写作教学的新思路，找到了口头语言与书面语言的结合点――“口头作文训练”。口头作文是指口头运用规范的语言形式表情达意直接作文的写作方式。口头作文与书面作文是作文训练的两种方式，它与书面作文相对，但又与书面作文有着相辅相成、互相促进的关系。因为口头作文既具有口语表达的特点，又是书面写作的雏形阶段，更易于初中生接受，可以极大提高学生的写作兴趣。口头作文将学生的思维系统化，进而通过语言的转化表达出来，这实际上已完成了作文的最主要过程，在此基础上进行书面写作就是水到渠成的事情了。以往的作文教学效果不能令人满意，究其原因，与教师只重视书面写作、忽视口头作文能力的培养有密切关系。如果我们能在作文教学中重视说与写之间的有效结合，就能有效提高学生的作文能力。 　　 　　一、初中口头作文训练整体安排构想 　　 　　口头作文训练是―个系统性的活动，只