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关于女性教育效益分析 　　摘要：教育在我国经济发展中占据重要的地位，而女性在参与教育的过程中扮演重要的角色，本文将对女性参与教育的现状进行了系统的论述，并从女性参与教育所带来的个人效益和社会效益两个方面进行探讨，并进一步分析了制约女性教育效益的因素，最后提出提高女性教育效益的积极措施。 　　关键词：女性;教育效益;个人效益;社会效益 　　一、我国女性参与教育的现状分析 　　1.女性参与教育机会总体呈上升趋势 　　《中国妇女教育发展报告（2008年版）》指出，新中国成立以后，妇女接受高等教育经历了3个发展高峰期。第一个高峰期是从1949年至1954年，随着新中国的成立，大批女性挣脱家庭的束缚，涌入学校接受高等教育，1949年全国女大学生只有2.3万人，占比19.77%，到1954年，所占比例达到26.27%.第二个高峰期是“文化大革命”期间，由于相关政策的制定和实施，有了能够上大学的机会，在权衡男女比例的基础下，加大了女性接受高等教育的机会，1976年女性接受高等教育的比例达到33.02%。第三个高峰期是1995年第四次世界妇女大会之后，特别是自1997年大学扩招以来，女性接受高等教育的人数和比例，从1995年的102.93万人、占比35.4%，增长到2005年735.32万人、占比47%。在相关的法律政策的实施下，为了能够保证女性能够拥有接受教育的权利，各级有关政府将女性受教育的权利纳入了规划之中，有关政府部门积极采取一系列有效的措施来控制辍学率保证入学率，提高女童的入学率，保障女性接受教育的权利。 　　2.女性受教育程度普遍偏低 　　据我国有关方面的统计资料分析，女性受教育程度相对偏低，根据2010年至2013年国家统计局人口和就业统计司的相关资料计算，全国平均100名就业女性中初中文化水平占46.25%，大学本科水平占4.8%，研究生水平仅占0.41%，但其中，受高等教育的女性比例逐年上升，在每年的考研大军中，女性占据相当大的比例，造成这种现象的一部分原因是适龄女性有机会接受高等教育，更多原因是由于大学大规模招生之后，大学毕业就参加工作的期望收入变低，这种现象大大降低考研的机会成本，从而使读研的期望收益增大。 　　二、女性参与教育所带来的效益分析 　　教育这一人类特有的目的性的社会活动，它的产生是人们某种效益追求的反映，教育效益是指教育所产生的效果和利益，从事一切教育活动所带来的直接和间接的利益，而女性教育的效益是指投资女性教育所带来的利益，包括物质性和非物质性的，可以分为私人效益和社会效益。 　　1.女性教育的个人经济效益的分析 　　女性教育的私人经济效益是指女性自身从教育中获得的利益，包括自身修养和生活质量的提高以及收入的增加.女性的教育经济效益主要是在工资收入方面有所体现：美国学者舒尔茨以独特的投资视角对经济发展的动力做出了全新的解释，他认为，人对自身的投资历来是巨大的，人力资源作为一种生产能力，已经远远超过了一切其他形态的资本生产能力的总和，教育投资作为一种重要的生产性的投资，它不仅能够将隐藏在人体内部的能力得以增长，而且还会在将来获得收益，改革开放后，越来越多的女性重视自身的教育投资，提高自身的劳动效率，进入了更好的工作环境当中，并且获得了更好地薪酬水平。有关数据表明，大学群体个体工资水平明显高于接受大学专科教育的个体水平，接受研究生教育的工资水平明显高于接受大学本科教育的个体工资水平，说明接受高等教育对工资的影响体现出层次性，而女性研究生和本科毕业生与专科毕业生的工资差异呈现出先下降后上升的正U型趋势。从个体纵向发展趋势来看，受教育层次提高的同时，个人收益水平也相对提高。 　　2.女性教育的个人非经济效益的分析 　　女性教育的非经济效益在家庭方面的体现：在一定程度上，母亲反映了家庭的整体素质，德国著名教育学家福禄贝尔说：国民的命运，与其说握在掌权者的手中，倒不如说握在母亲手中。印度女教育家卡鲁纳?卡兰也说过：教育一个男孩只教育了一个人，教育一个女孩是教育了一代人，当父母亲接受教育后，会产生影响深远的效益，即代际效益，特别是母亲，她的效益可以外溢到子女身上，父母受教育程度越高，不仅会加大子女的教育投资，还会注重医疗安全卫生方面的投入，在家庭的日常生活开销中，母亲承担重要角色，母亲的教育程度对家庭的整体健康水平有重要意义，相关研究报告女性的教育机会每增加一年，婴儿的死亡率就会下降2个百分点。 　　3.女性受教育的社会经济效益的分析 　　教育不仅仅是对知识的获得，它还是追求社会平等的重要途径，舒尔茨认为，社会中很大一部分的收入分配差异，实际上由于所受教育不同而引起的，教育不仅可以提高劳动者的个人劳动效率和收入水平，还会使社会收入分配趋于公平，在促进社会生产力和社会发展方面，女性在提高全