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关于建构主义在高校建筑速写教学中运用分析 　　建构主义作为一种新型的学习理论，近年来受到越来越多学者的关注和研究，建构主义学习理论打破了传统的以教师为中心的学习模式，并着重强调学生学习的主体地位。高校建筑速写是高校建筑专业和环境艺术专业的一门基础课程，在高校建筑速写教学中运用建构主义对其意义重大，因此，本文将对建构主义在高校建筑速写教学中的运用进行一定的分析。 　　关于建构主义学习理论 　　1.建构主义学习理论概述 　　建构主义的思想来源于儿童认知发展理论，在儿童认知发展理论的基础上建立了建构主义理论，皮亚杰、杜威、维果茨基等学者都对建构主义概念发表自己的看法，越来越多学者对建构主义进行新的概念定义。建构主义强调的是学习者的主体地位，强调学习者在学习过程中发挥其主动性，认为教学者和教材等都是辅助学习者的学习的工具，接收学习信息是需要学习者的主动思考，而不是依靠教学者的强行灌输而接收信息。建构主义注重教学者要在教学过程中引导学习者对某一问题的思考或者引导学习者探索思考新的问题，使得学习者把其作为自己要探究的问题，把其作为一种任务，学习者必须要清楚认知自身的学习活动，而不是作为教学者的附庸去学习。 　　2.建构主义学习理论的四大要素 　　建构主义学习理论中有四大主要的基本元素，分别是：学习情境、学习协作、学习共享和目标建构。学习情境是指适合学习者学习的一些特定的情境，在学