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关于完善创新新型职业农民培育模式思考与建议 　　如何全面有效地推进新型职业农民培育？对此，社会各届都在积极探索，互相学习，以期找到一款适合当地经济社会发展现状的运行模式。因此笔者认为，总结新型职业农民培育开展以来全国各地的典型模式，不断完善和推广是十分重要的。 　　一、实践中涌现出的培育模式 　　（一）农民田间学校培育模式 　　农民田间学校是一种利用实验性学习增强农民专门技能的教育形式，是有组织的农民实践活动。该模式的主要特点是政府推动，合作互动。农民田间学校在农民自愿、政府扶持、上下联动、服务产业、科技支撑、管理规范的原则下开办，由市、县农业行政或行业管理部门统一管理，由农业技术推广部门牵头组织，鼓励科研院所、协会、企业、合作组织等积极参与。农民田间学校成为了农民自主参与并互助提高的实验性平台，同时也是农民素质提高和能力建设的重要途径。 　　（二）现场传导型培育模式 　　现场传导的培训对象以从事农业生产的一线农民为主。该模式通过在农村田间地头、工厂车间、工程建设基地等现场，对农民开展讲解、示范、操作和解答等活动，着重解决当前生产和工作中的问题与推广运用新技术。培训内容力求突出实用性和针对性，农民易学、易懂；目标则力求精准，一次培训只解决一个问题，传授一门技术。培训时间主要选择在生产季节，周期不宜太长，以1周左右时间为宜。培训教师必须具有丰富的实践经验和较强的实践操作能力，培训教材力求简明。 　　（三）典型示范型培育模式 　　典型示范是政府、高校或企业通过兴办农业科技示范园和示范场，树立区域农业科技发展的典型，构建农业科技成果转化的平台，形成农业科技培训基地，引导广大农民自觉自愿地学习科技。该模式首先是由政府、高校或者企业出面组织兴办农业实用技术、高新技术的示范推广基地。通过实施农业科技项目，吸引或创办农业企业，以求产生经济效益。随后，利用经济效益吸引广大农民自觉自愿地参与到科技培训当中，从而产生强大的科技示范辐射功能。 　　（四）项目推动型培育模式 　　项目推动是以某一具有开发价值的农业科技项目为载体，以服务于农民致富、提高农民素质、实现科技成果转化为目的，采用现场指导、课堂教学、广播电视、参观考察等多样化的培训途径和方法进行项目培训，并提供产、供、销配套综合服务。该模式首先是要选准选好项目，进行项目的试点示范，提高广大农户参与的积极性。然后，组织农科教各方力量，着手开展项目培训。通过项目培训和推广，形成贸工农一体化、产加销一条龙生产经营体系，走农业产业化道路。 　　（五）媒体传播型培育模式 　　媒体传播是通过传统的电子媒体（广播、电视、音像）和印刷媒体（报纸、杂志），以及现代的网络媒体（局域网、因特网、卫星网）等技术手段对农民进行农业科学技术知识培训。该模式首先是针对农民开展培训信息需求调研，根据实际需求制订培训计划。其次是开发培训信息资源，建设农业技术多媒体素材库，制作实用技术多媒体课件，开通农业信息网站等。通过构建媒体传播培训的技术手段平台，建立市、县、乡、村、户五级网络服务体系。最后则通过电子媒体、印刷媒体、网络媒体等传授培训内容，并抓好典型，以点带面，稳步扩大培训效果和辐射面。 　　二、新型?业农民培育中存在的主要问题 　　（一）职业农民数量不足，质量不高 　　近年来，随着城镇化和工业化进程的加速，农村青壮年劳动力大规模向城镇非农产业转移，“人走村空”现象愈演愈烈。更为严重的是大量新生代青年劳动力“脱农”。笔者走访调查发现：务农农民年龄偏大，50岁以上人员占大多数；干活农民文化程度偏低，初中小学毕业的占大多数；从业农民兼业化普遍，农忙务农，农闲务工经商。职业农民可选数量不足，质量不高。而发展现代农业对职业农民的素质要求很高，形成一对矛盾。 　　新型职业农民是以农业为职业、具有相应的专业技能、收入主要来自农业生产经营并达到相当水平的现代农业从业者。按照现代农业分工，新型职业农民分为生产经营型、专业技能型和专业服务型三种类型。生产经营型职业农民主要是种养专业户、家庭农场主、农业企业经营管理人员、农民合作社带头人等；专业技能型职业农民主要是农民合作社、家庭农场、专业大户、农业企业等新型生产经营主体中具有一定专业技能的农业工人、农业雇员等；专业服务型职业农民主要是农村信息员、农村经纪人、农机服务人员、统防统治植保员、村级动物防疫员、村级安全监管协管员等农村社会化服务人员。在培养职业农民过程中对这三方面人员的要求普遍较高，而且有各自不同的侧重点。生产经营型职业农民要求其具备专业的技能和资本复合型，同时在生产经营过程中，要具备一定的创业能力和持续经营的能力，通常情况下，这类农民属于高级别的农业人才。专业技能型职业农民依靠过硬的专业技能，为企业创造财富效益的同时，自己也收入不菲，而在现在已经成功